剖析化学变化中的能量变化(第一课时).doc

第六章 剖析化学变化中的能量变化（第一课时） 三烈中学 郑岩教学设计：人口、环境和能源是当今世界的三大重要课题。作为第六章的引言课，培养 学生正确的情感、态度和价值观是我设计本节课的重点内容。围绕能量守恒及能量转化这一知识核心，适时地让学生对资源和环境进一步认识，对资料、能源和营养有关知识学习，正确认识化学与生活、化学与生产、化学与自然及化学与社会发展的关系，“从而具有保护环境和合理利用自然资源的意识，具有社会责任感和奉献精神，树立可持续发展的思想，形成人与自然和谐发展的观念，初步树立正确的价值观”以人的能量需要引出能量相互转化及能量守恒定律、以石油的匮乏引出合理利用资源的观点和社会矛盾的产生原因、以煤在我国的使用引出环保及能源深加工的观点等，这些设计的目的都是以学生身边的事情或关心的问题为起点，让开放性的问题激发学生思考，使学生的思想在深度和广度上有所发展，不仅可以深刻地体会能源相互转化和种类，更能激起学生的学习兴趣，在关注社会进步和变化中更加勤奋学习，更加崇尚科学！教学目标：情感目标：.培养学生保护环境和合理利用自然资源的意识。.培养学生对自然和社会的责任感，并形成人与自然和谐相处的可持续发展思想。知识目标：.理解能量守恒定律，.了解能源的种类及各能量之间的转化，理解物质三态变化中的能量变化及其应用。能力目标：.在分析处理所给资料过程中培养学生获取信息、理解信息并得出结论的信息加工能力，由此也可养成自主学习的习惯。.学生间交流和共同的学习过程，可以培养学生合作意识与团队精神。重点和难点：重点：学生对能量守恒定律的理解。难点：理解能量转化时常伴随物质的变化。教学方法：给资料为前提的自主学习。教学过程：小结资料与资料问分析举例归纳总结思考计算资料问资料讨论想办法总结方法课后作业：生活中怎样节能？设计一个创新的家庭节约热能装置。实录：T：（用实物投影展示一段对话）牛奶代替早餐，可以吗？有的同学只喝一袋500克的牛奶，你们算算他的早餐合理吗？ 展示资料1（100克牛奶的能量）S： 思考，讨论。S1：营养不足！S2：他会饿，第四节课会听不下去的。S3：无维生素！能量不够 ？1： 我们为什么要吃饭？T： 有的同学很有经验，看样子经常如此，好不好呢？刚才有人说能量不足，能量从哪里来的？请讨论吃饭的目的。S： 归纳后总结，食物提供能量，能量使人保持体温、使肌肉和骨骼运动、及神经纤维传递信息等生命活动。 能量由食物提供，食物由其他的动植物提供，其能量由绿色植物通过光和作用吸收太阳能储存。 能量在转化过程中总量保持不变。T： 这就是能量守恒定律。T： 能量都有什么形式呢？请同学们看资料。（资料2 ，能源的种类和储量）S： 能量种类很多，个体很微小，来自太阳和天体之间的能量就应该够人类应用了。T： 人类缺不缺能源呢？出示资料（资料3，石油之战）T： 石油又叫“工业的血液”，已经成为国家现代化建设的战略物资，在石油匮乏的今天，我们怎样解决人类生存问题，怎样解决人类社会的矛盾？S： 热烈讨论，想办法。T： 再请同学们看另一段资料（资料4，我国煤、石油、天然气在世界的储量排位；我国煤炭的特点和使用。）？2：我们怎样利用能源是合理的呢？S：讨论，分析，分组汇报。S：总结，我们要合理利用现有能源，在开发新能源的同时要保护环境，让人类的生存空间和其他的自然环境和谐、统一。T：其实，我们身边就有很多的能源转化的例子，例如烧开水。出示三态变化： 吸收能量 吸收能量固态 液态 气态 放出能量 放出能量还可以举很多例子，电冰箱、干冰用于人工降雨、热交换器T：我们关心一下最近的新闻，资料展示。 （资料5 ，节能的新闻报道） 请同学们根据今天所学的内容，就报纸中报道的问题进行讨论和分析。S：总结今天的学习内容，体会化学知识的实际应用、体会社会发展与变化中产生的需要人类面对解决的矛盾问题。资料：1.（1）一段英语对话； （2） 据测算，一个成年人每天需12000-13000KJ的能量。营养素100克牛奶中的含量100克牛奶能提供的能量糖类4.7克80KJ脂肪3.9克140KJ蛋白质3.3克56KJ 2.能源的种类和储量（教材53页）。 3.石油危机（教材4页）；国际石油价格在50美圆，突破21年新高。 4.煤在我国的使用： （1） 我国能源在世界的储量排位探明储量人均储量为世界人均储量煤第3位1/3石油第6位1/8天然气第16位1/20 （2） 我国是世界上最大的耗煤国家，在能源结构中煤炭占70%，我国多产高硫煤，煤在燃烧过程中产生的SO2是导致酸雨的主要原因之一。最新统计表明，中国矿