2019年五年级数学上册 第四单元 用计算器计算小数加减法教案 苏教版.doc

2019年五年级数学上册 第四单元 用计算器计算小数加减法教案 苏教版教学内容用计算器计算小数加减法教学目标1. 让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。2. 让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。3. 让学生经历用计算器探索规律的过程，培养学生的探索意识，激发学生对数学的兴趣。教学重难点重点：使学生较为熟练地运用计算器进行小数加、减法的各种运算，并能灵活解决生活中的一些问题上。难点：用计算器探索规律。教学资源学生在三、四年级的数学学习中，对于计算器的使用已有初步的掌握，并会用计算器探索较为复杂的规律，对计算器用于计算的优越性感受比较深。预习设计1带计算器，说说对计算器有了哪些了解？20.895用计算器怎么按？怎么按简便？试一试。3、P53页：练一练第1题。学 程 预 设导 学 策 略一、 揭示课题，认定目标。交流预习作业1让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。说明：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。交流预习作业2谈话揭题二、自主学习，建构模型。1出示例4。自学提纲：自己看懂题意。如果你是超市的营业员，你知道怎样求出李芸一共用了多少元？列出算式先估计一下，李芸大约一共用了多少钱？再用计算器计算。再在小组内交流，并说说在使用计算器计算时要注意些什么？2完成试一试。学生列式，用计算器计算。反馈计算结果再利用计算器来进行检验。三、组织练习，完善认知。1书第53页练一练1题。用计算器计算后与预习作业3核对一下。2练一练第2题 提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算。3练习九第8题示范计算出“小明开学缴费”后的余额，用上一次的结余加（或减）当天的收入（或之处）让学生分别算出其余各栏的余额。合计支出数怎样算，合计结余数呢？最终余额是多少？与刚才的计算结果一样吗？讨论：上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余额的关系。你能利用它们之间的关系进行检验吗？练习九第9题学生用计算器计算前三题。再仔细观察，你发现了什么？（1）找到不变的数：小数部分前面都是8，最后一位是9 （2）找到变的数字及变的规律：整数部分是变的，它比最后一个小数的位数少1；它同时还是后面小数部分的8的个数。 （3）按照发现的规律填出最后一题的得数。四、 当堂检测，评价反思1练习九第6、7题。2提高题：两个小数的和是8，相差0.4，这两个小数分别是多少？ 书第55页的思考题。指名说说思考方法。明确：被减数少算了，结果也少算了；减数多减了，结果也偏小。板块一谈话：大家已经认识了计算器，你会操作它吗？同桌之间说说是怎样用计算器计算的。揭示课题：用计算器计算小数加减法板块二1提问：谁来说说买铅笔的钱可以怎么在计算器上按出来？小结：在计算器上按数时，有不同的方法，虽然结果相同，但运用简便的按法可以提高我们计算的速度。在学生交流的基础上，教师提醒学生要注意读数和按鍵时，都要细心。2教师谈话：如果李芸付出100元，营业员应该找回多少元呢？说说是怎样列式的，计算结果是多少？我们的计算结果是否正确呢？可以怎样来检验呢？板块三1. 反馈学生计算情况。让学生分析计算错误的原因，让学生养成仔细看题、细心操作的好习惯。2刚才我们计算的都是两个小数相加、减，如果三个小数相加、减，你还能算得又对又快吗？第8题：指导学生看懂该份表格。先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。提问：能算出其余各栏的余额吗？合计收入怎么算？合计支出呢？提问：“上月结余”与“合计收入”、“合计支出”以及最后的结余有什么关系？练习九第9题谈话：刚才我们利用计算器解决了生活中的一些简单问题上，我们还可以利用计算器来探索一些规律。巡视学生练习情况提问：观察前几题的结果，你有什么发现？ 你能根据发现的规律写出最后一题的答案吗？（9.8888888889）。板块四1. 学生独立解答，师巡视指导。2. 全班交流，针对作业中的问题，共同研究引导学生思考并交流： （1）画线段图（图略），发现如果把8减0.4，得到的是两个较小的数；或者把8加上0.4，得到的是两个较大的数。再除以2就可以了。 （2）从平均数的角度考虑：平均数是4，要符合“相差0.4”，一个数要大0.2，另一个数小0.2 （3）检验：两个条件都要符合“和是8”、“差是0.4”3全课总结今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？附送：2019年五年级数学上册 第四单元 走进动物园 简易方程导学案青岛版学习目标1、使学生理解等式的性质，学习解形式为xa=b的方程。2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意识。学 案活动一：复习上一节知识。 1、鸵鸟的奔跑速度为每小时70千米，t时奔跑（ ）千米。 2、每4年举行一次奥运会，在公元a年举行后，下一次将在（ ）年举行。 3、四年级（1）班有学生人，四年级（2）班有学生人，这两个班级一共有学生（ ）人。活动二：看课本52页，观察信息窗二提出问题？解决问题“小金丝猴重多少克？”活动三：看课本52页到53页实验探究 体会领悟1、实验一： 天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。提问：（1）天平两边平衡，说明了什么？ （ ） （2）如果在天平两边再各放1听相同的啤酒易拉罐，天平会有变化吗？左右两边仍然一样重，还是平衡。 （3）通过这个实验，你们有什么发现？小组讨论。小结：（ ）。2、实验二：将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。提问：（1）左边不知道有多重，用x来表示，右边重20克，天平两边平衡，说明了什么？ 左边的物体重20克，所以天平才会平衡。 x=（ ） （2）如果天平两边再同时放上10克的砝码，会发生什么变化？ 天平还是平衡，没有变化。 （3）能用等式表示天平平衡的状态吗？（ ）（4）通过这样的实验，你有什么发现？小组讨论。小结：（ ） 3、实验三：出示：53页第一幅图。提问：观察这幅图，你有哪些发现？ （ ）4、实验四：（1）出示：53页第二幅图的第一部分。提问：你能根据图示用等式表示数量关系吗？（ ）（2）出示：53页对话框下面第二幅图的第二部分。提问：观察第二部分，你有什么发现？（ ）活动四、解释与交流（一）利用性质，解决问题。1、学生独立计算：150+x=5002、提问：为什么方程的两边同时减去150？3、指导书写格式与验算。活动五.做 一做1、下面的方程你打算怎样算。 X0.3=1.8 X1.5=4X6=7.6X+5=322、我会填。（1）含有（ ）的（ ）叫方程。（2）使方程左右两边相等的（ ）叫方程的解。（3）求（ ）叫做解方程。（4）x15=20 这个方程的解是（ ）3、我会选（1） 3276的解是（ ）A、42 B、144 C、44（2） 124的解是（ ）A、8 B、16 C、23（3） 860的解是（ ）A、480 B、52 C、7.5 （4） 3.5 1.5的解是（ ）A、5 B、20 C、24、括号里哪个x的值是方程的解。x56=102 ( x=46