2017粤教版八年级政治下册8.1社会合作与公平教学设计.doc

社会合作与公平教学设计一、教学目标知识与能力：了解社会是一个合作系统，懂得社会合作需要公平。通过学习和活动，培养学生的公平合作意识，提高对社会公平与不公平现象的辨别及批判能力。情感、态度与价值观：培养和提升学生的公平合作意识，为学生将来的学习、生活及工作中树立公平合作意识奠定基础。二、教学重难点重点：社会合作需要公平难点：在社会合作中如何才算公平三、教学方法：讲授法、材料分析法四、课时安排：两课时五、教学过程【导入新课】【师】我们都希望自己生活在一个美好的社会中，它能给我们一种安宁、富足、愉快的生活。而美好的生活不是从天上掉下来的，它的实现需要全体社会成员在社会合作中共同创造。【新课教学】一、社会生活需要合作1、什么是合作？合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。活动：“合作大接龙” 请同学们找一找生活中的合作。学生活动【师】大到国家，小到个人，方方面面都有合作。国与国之间有经济、政治、文化等的合作；同学之间可以有学习合作；我们的日常用品也来自社会合作；生命在合作中得到延续总结：人总是生活在一定的社会关系中，每个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开与他人的交往和合作。 社会合作是社会顺利进行的必要条件。【师】随着社会的发展，社会合作的范围不断扩大，社会合作的形式越来越多样化，合作的内容也越来越复杂。如何确保合作的顺利进行？【生】【师】需要有符合全体社会成员利益的管理机构来管理，制定合理的制度来保证社会合作的顺利进行。2、现代社会的合作由政府来组织和实施流程图 见课件材料：古时候，一位父亲临终前，要把终身积蓄的四锭黄金分给三个儿子。除了每个儿子分得一锭外，多出的一锭该给谁呢？ 大儿子精明强干，为赚取这四锭黄金出力最多； 二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送水，最得父亲喜爱； 三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。【师】如果你是父亲，你会根据什么原则来分配这四锭黄金？【生】【师】如果你是其中的一个儿子，你希望怎样来分配这些黄金？【生】二、社会合作需要公平【师】在社会生活和社会合作过程中，每个人都有各自的需要、欲望和利益，人们之间不可避免地会出现某些利益的矛盾和冲突。如果不能及时解决，就有可能引起更大的社会矛盾和社会冲突，危害社会稳定，影响人们正常的生产和生活秩序。【师】你认为什么是公平？【生】法学家公平就是法律面前人人平等。物理学家公平是天平上的平衡。体育老师公平就是反兴奋剂。消费者公平就是不缺斤少两。1、什么是公平？公平意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，就是参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。材料：瞎子和跛子是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。【师】请分析他们成功逃生的秘诀。【生】【师】良好的合作一定是公平互惠的，每个人都能在公平的合作中得到应得的利益。材料：探索公平的轨迹【师】 从公平发展观念中你能找出怎样的轨迹？【生】（1）公平是我们社会生活追求的一个重要主题。（2）不同时代、不同个体、不同问题，对公平有不同的理解。（3）公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。播放视频胡锦涛：逐步建立社会公平保障体系解读我国的社会公平保障体系 见课件播放视频单独补考体现机会公平出示系列图片，展示我国为实现公平所做的事 见课件【师】公平，一个永恒的话题，穿越了千年的尘埃，愈显本质魅力；历史的烟云，公平从未湮灭灰飞；烟云的沧桑，公平从来不怨吃亏；公平是一杆秤，秤出你我的良知；公平是一把尺，测量社会的民主；每个心灵的诠释，都有其各自追溯的缘由；每个追寻的脚步，都值得被铭记、被肯定。【师】公平的社会是一个追求人民共同幸福的社会。但是由于存在各种不可预测和不可选择的因素，总有一些社会成员处于弱势地位，生存状态和发展条件受到很大的限制。材料：弱势群体可以泛指所有在维护自己的正当权益方面处于“弱势”的社会群体。如：相对男女而言，女性常常被视为“弱势群体”；相对成年人而言，儿童也会被看作“弱势群体”；在销售者和生产者面前，消费者通常也会被看成“弱势群体”；在当今中国社会中特指的“弱势群体”，主要有以下五类：“三无”对象：“无劳动能力，无经济来源，无法定赡养人“的孤寡老人，孤儿和残疾人；城乡贫困人口; 城市中的下岗、失业人员；进城打工的农民； 低收入的退休人员。材料：某公司老总张某：2015年上缴国家个人所得税276万，而成为人们心目中依法纳税的企业家楷模。李老师：2015年上缴个人所得税325元。 图片：低保金【师】高收入的社会成员应承担更多的社会负担，我们应帮助和扶持弱势群体，使他们获得较为有利的生存状态和发展条件。材料：智商只有三岁的指挥家舟舟；断臂钢琴王子刘伟；聋哑人的千手观音【师】他们虽然是残疾人，但是身残志坚。他们艰辛的付出得到了社会的认可和赞赏，实现了人生的价值。命运对于他们既是不公平又是公平的。公平总是相对的。不可能达到绝对的公平。【师】社会公平是一个历史的发展过程，需要国家和全体公民不断努力，去解决现实中的一些问题和矛盾，向着公平社会、和谐社会不断迈进。三、树立公平合作意识材料：2015年5月11日，王斌余，一个普通的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后被法院判处死刑。 【师】王斌余杀人的主观原因、客观原因分别是什么？【生】客观原因：合法权益受到侵害；遭遇不公平待遇。主观原因：道德修养不高；法制观念不强。【师】结合材料谈谈：失去公平有何严重的后果？【生】（1）人们在社会交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。（2）这种心理和行为 A.使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继； B.会对经济发展产生不利影响， C.甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。材料：某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才某银行在招聘职员时规定了身高条件国家为贫困大学生提供助学贷款国家规定：对外地农民工子女免收借读费【师】以上事件中哪些体现公平？【生】、【师】公平对个人、对社会发展起了怎样的作用？【生】 对社会：有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；对个人：有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。【师】也就是说，公平能够使整个社会人人各司所职、各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。【师】我们现在的受教育条件公平吗？试举例说明。【生】现实中，流入城市的流动人口子女因交不起高昂的“借读费”而无法正常上学；大学的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。 播放视频毕业生面试“被”拼爹【师】这些不公平的现象，不仅会影响个人的发展，也会影响企业、社会、国家的发展。【师】我们在家庭、学校的生活也是一种社会合作，也需要我们保持公平合作的观念去和他人相处，去处理面临的问题，去承担自己的责任。家庭中：父母辛勤工作，为我们生活和成长付出金钱、时间和精力我们关心体贴父母、努力学习、分担一些力所能及的家务学校中：老师为我们的学习和成长呕心沥血默默奉献我们尊敬老师、遵守学校规章制度，完成学习任务同学同事中：相互学习互相帮助、共同进步材料：男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后求落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人是以裁判球擦变了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争吗，我必须这样做，公平让我别无选择。”【师】从他的事例中你有何启发？【生】要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。 【师】考试时有同学作弊，而你没有作弊，作弊的同学成绩比你好，你认为对你公平吗？在以后的考试中你会怎么做？【生】【师】公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。理智面对生活中的不公平。播放视频高考录取名额调出 江苏、湖北两省家长表达诉求【师】教育部调整高考录取名额是想最大限度的实现公平，但对于江苏、湖北的家长学生来说，他们认为不公平。因此，最近网上也流传了相关的很多段子，大家可以去看一下。材料：曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她辛辛苦苦的干了一个月，满怀喜悦的去领工资，但老板却以她曾迟到为理由。扣了她20%的工资。曾凡觉得不公平，因为自己从未迟到过。【师】曾凡可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？【生】找老板理论；投诉；起诉等【师】当这种情况发生时，我们应当增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。不能像王斌余那样采用极端的方式，不仅未解决问题，反而让自己深陷牢狱。材料：小蒙想和同学一起参加夏令营，但家长以收费太高为由拒绝了她的要求。小蒙心里很委屈。上课时，李乐和几个同学一起小声议论，被老师点名批评，李乐很不服气。秦文参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的文章，很不以为然，觉得评选不公平。【师】他们的想法有什么道理？【生】他们都是站在自我的角度看待“公平”，以一种偏激的心态考虑自己的得失。 【师】是什么影响着他们对公平与否的判断？【生】是个人的价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。 【师】他们该如何面对？【生】理性地反思自己的价值观念，换个角度思考问题。承认无可改变的事实，以平和的心态对待“不公”。【师总】公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的事情觉得困惑时，我们可调整自己的思维方式，理性的反思自己的价值观念,或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。活动：当有人恃强凌弱时，当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异己、处事不公时，你见到不公平现象时有何感受？你遇到这些事应当怎么做？【师】公平意识是道德的重要内容。见到不公平的现象，道德义务要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。对待不公平现象的正确做法：增强权利意识，合法谋求公平调整思维方式，调节心理状态树立公平意识，伸出援助之手【师】在我国，人民当家作主，比旧社会少数人专制公平得多；人们主要按照劳动贡献参与分配，多劳多得，比旧社会劳而不获、不劳而获要公平得多。材料：十七大报告：必须着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所