小学数学人教2011课标版一年级解决问题例6 (2).docx_第1页
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人教版一年级数学下册21页例6教学目标： 1、使学生初步学会比较两数多少的方法 2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力 3、经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）”的过程，学生能感受转化的数学思想。教学重点：了解求一个数比另一个数多几（少几）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。教学难点：理解一个数比另一个数多几（少几）的含义。教学准备：课件、学具盒教学过程：一、创设情景，生成问题1、摆一摆，说一说 第一行摆5个三角形。 第二行摆圆，要求是和三角形同样多。同学们，边摆边想，怎样摆能让大家一眼就看出来圆和三角形同样多呢？（一一对应） 2、看大屏幕，是这样摆的吗？你们发现圆形个数和三角形的个数怎么样呀？（圆形的个数和三角形的个数同样多） 3、再摆2个三角形，现在你发现了什么？（板书：三角形比圆形多）谁少？我们可以怎么说呢？（板书：圆形的比三角形少）4、小结：用一一对应的摆法，就能看出谁比谁多，谁比谁少。二、探索交流，解决问题 1、（课件出示例6）从图中你得到了哪些信息？根据这两个信息，你们能提出什么数学问题？ 生：小华比小雪多套中了几个?小雪比小华少套中了几个？小华和小雪一共多少朵？ 2、一个数比另一个数多几的问题。小华比小雪多套中了几个?怎么列算式呢？（12-7）讨论：7表示什么？演示：7表示的是小雪套中的个数，那12减7就是拿走小雪套中的个数，能得到小华比小雪多套中了5个?7除了表示小雪套中的个数，还表示什么？（小华和小雪同样多的部分）把同样多的部分减掉，剩下的就是什么？（小华比小雪多的部分）小结：求“小华比小雪多套中了几个?”用什么方法计算？减掉的其实是什么部分？（就是去掉小华和小雪同样多的部分。）剩下的是什么？ 小华比小雪多套中5个，还能表示什么？学生会说出“小雪比小华少套中5个。”指出：小华比小雪多套中几个就是小雪比小华少套中几个。说法不一样，但意思是一样的。那么求“小华比小雪多套中几个”也就是求什么？求“小雪比小华少套中几个？”其实也是求什么？怎么列式？12-7=5（个）那这里的7表示什么呢？也是小华和小雪同样多的部分？小结：求一个数比另一个数多几或少几的问题。这样的问题用什么方法解决？减法。三、巩固应用、内化提高 1、21页做一做：提示：兔比羊多几只其实就是问羊比兔少几只？ 2、23页第5、7题四、回顾整理，反思提升把书轻轻合上。今天这节课我们学习了什么？都可以用什么方法解决？ 板书： 求
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