2019-2020年小学四年级语文《维生素C的故事》教学设计教案.doc

2019-2020年小学四年级语文维生素C的故事教学设计教案一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3.朗读中感受体验哥伦布的心情，积累一些描写心情的词语，凭借一些描写心情的词语，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因。 4.了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。二、教学重点与难点 ：重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。 难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。三、教学评价设计： 1.通过默写更能进一步的掌握学生的自学情况。2.在精读感悟环节，采用魔都，讨论，交流，感情的朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。3.在教学中，关注学生的情感体验，关注学生的的自主学习，合作学习，并及时的做出评价.四、教与学的准备：学生：1.预习课文。2.搜集关于维生素及维生素c的资料。教师：教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时（一）、揭示课题1、介绍维生素C。同学们，老师安排大家在课下查找维生素C的资料,现在你一定对它有了一定的了解,谁愿意为大家介绍一下。 2、导入。关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天就让我们回到16世纪，一起去探索维生素被发现的经过。（二）、初读课文1、自读课文，听清楚老师要求：读准生字、生词，不理解的地方注上标记。2、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，全班齐读。（2）说说结合上下文理解了哪些新词，还有哪些词语不理解。（教师相机指导。）（三）、再读课文，理清顺序。1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。2、学生自读课文，思考问题。3、指名说说维生素C被发现的经过。（“海上凶神”降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现染病船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C）（四）、学习课文1、2自然段。1、指名读第一自然段，思考：这一段告诉我们什么？2、指名反馈。（故事的时间、地点、人和物）3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，这个名字让人听起来怎么样？(很害怕)，它为什么让人感觉到很害怕啊？那人们为什么这么称呼这种疾病呢？(课件出示)请大家读读第2自然段画出有关的句子4、读后讨论。5、指导朗读。（指名说）6、现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺少维生素C呢？ （因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）7、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。（五）、作业1、正确、流利地朗读课文。2、把人们发现维生素C的经过说给别人听。第二课时（一）、情景导入 1、今天我们继续学习18课，齐读课题。2、默词：现在老师想看看孩子们词语掌握的情况，请大家拿出笔和本子，谁自告奋勇地到前面来写？乘风破浪 浑身无力 海上凶神 又惊又喜 起死回生 不治而愈3、交流检查看看这位同学写得怎么样全对的请举手，哎呀，这么多全对的，你们真了不起，替自己鼓励一下。4、回顾课文的主要内容。有一位哲学家曾经说过“会读书的人能把一篇文章读成一句或几句话。”经过上一节课的学习，老师相信你们也能选用当中的一些词语来说说维生素C发现的经过。5、小结过渡“多一遍读书，就多一分了解”从你们的回答中，老师看出你们课前复习很扎实，这是一种好的学习习惯，要继续保持哟。今天，老师就和大家一起走进文本，进一步了解维生素C发现的经过，感受哥伦布他们伟大的人格。（二）、理解心情变化“海上凶神”是及其可怕的，也不知道它夺了多少人的生命。可是在一次航海中，得了这一怪病的船员却奇迹般的起死回生了，这究竟是怎么回事呢？在这次航行中哥伦布的心情又有怎么样的变化呢？1.（课件出示）默读第36自然段，看看哥伦布是如何来应对的，他的心情有哪些变化？请划出相关的词句。 (1)小组交流(代表汇报) (2)(课件出示)哥伦布的心情十分沉重 哥伦布噙着眼泪点了点头 哥伦布放入心情也越来越沉重 哥伦布又惊又喜 (3)现在我们来读读这些词句。谁来读？读出他的心情变化。(指名读，分组读， 师范读）2.再次默读36自然段，是什么样的情况引起哥伦布的心情变化的？（1）读完了那我找同学来说一下，那他的心情为什么会如此沉重呢？ （课件出示）：望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。交流：一半的船员病倒了 航程只过了一半 四周是茫茫的大海理解“沉重”，是指担忧。(板书：十分沉重)（2）那他噙着眼泪，此时他会想些什么？为什么会又点了点头？（ 课件出示）：那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。”哥伦布噙着眼泪点了点头 从中你体会到了什么？（指名读）（板书：无可奈何）（3）胜利返航途中哥伦布心情又为何越来越沉重？（课件出示）：离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。a.理解这里的“沉重”是悲伤。（齐读）（板书：越来越沉重）b.读好“越来越越来越”(4)船快靠岸后的哥伦布怎么又惊又喜呢？ （课件出示）：正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”a.他为什么而惊喜？他“惊”得是什么？“喜”得又是什么？（板书：又惊又喜）b.病重船员为什么能在荒岛上存活下来？3.小结：这简直就是个奇迹，出乎意料，大喜过望，让我们好好地读一下36自然段。（自由读，齐读）（三）、揭开谜底 1.这简直是一个奇迹。哥伦布回去以后，就把这段经历讲给了医生听，这是为什么呢？（课件出示）请同学们自由读一读课文78小节，边读边想一想哥伦布为什么回去以后，就把这段经历讲给了医生？（指名说）2.船员的一段看似平常的话，却让哥伦布想到了野果子里可能含有的秘密。（课件出示）难道秘密在野果子里面？3.这句话是什么句式？（疑问句）你从中明白了什么？ 4.此时的你对他又有了什么新的认识？(小组讨论)（四）、总结延伸总结：正是有了哥伦布、医生们和许多科学家们的细心观察与科学实践，才有了维生素C的发现。其实，任何发现与创造都离不开观察与实践。只要我们做了有心人，也一定可以有许多的新发现。（五）、作业 1.调查生活中含有大量维生素c的水果和蔬菜。 2.交流找到的有关维生素的资料。（六）、板书设计18.维生素C的故事十分沉重无可奈何 越来越沉重又惊又喜教后反思： 成功之处： 在教学过程中着重抓住了两条线，较好的把握了文章的重点，化解了文章的难点：1.体会航海之苦，探究船员的病因。2.感受了人物的心理，探究发现过程。理解哥伦布的情感变化：十分沉重无可奈何越来越沉重又惊又喜，并通过朗读读出这份感动，悲伤，伟大，无私。为揭开秘密作铺垫。 不足之处：这节课学生读的太少，特别是第3自然段，哥伦布的心情十分沉重，第4自然段，哥伦布噙着眼泪，点了点头.我没有创设情境让学生多读，所以学生很难体会出哥伦布的沉重的心情。这是我要努力地地方，要让学生去读，体会文中的情感。教学建议:通过文本，扎实地进行语言文字训练。这样，当他看到船员性命犹存时，那种又惊又喜，不用通过生硬的带着“惊讶”和“喜悦”的表情读，而是通过“惊”的是什么？“喜”的是什么？就能体会出来了。附送： 美丽的集邮册预习提示1、认真读读课文,了解这首诗歌的主要内容。2、查阅文中描述的历史人文资料；搜集各种邮票，为后面的活动做准备。3、认识本课生字“轩、敦、煌”,会写“册、旗、圣、庐、俊、秀、硕、雕、琢、朽”，理解重点词语“神圣、硕果、不朽、惊叹、歌颂、”的意思。4、用多种形式朗读诗歌,小组讨论交流,找出一一对应的句子,想想“我”的集邮册“美丽”体现在哪些方面，不懂的地方做记号,写摘录笔记。5、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的段落。教学目标1、通过学习会认3个生字，会写11个生字。2、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。3、有感情地朗读全文；根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美；背诵喜欢的句段。4、练习用近义词辨析词语的意思。教学重点难点诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情,引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。教具准备 多媒体课件课时安排两课时 第 一 课 时教学目标1、通过学习会认3个生字，会写11个生字。 2、初步感知课文内容。教学过程一、课前指导邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，教师引导学生去阅读语文天地开卷有益中的邮票是怎样诞生的，然后让学生收集邮票，同时，教师也可以参与学生的收集活动，使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。二、激发情趣，导入新课。1、“同学们，你们集过邮吗?向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏，好吗？”（向全班同学展示自己搜集的邮票，介绍自己最喜欢的邮票，激发学生的学习兴趣。）2、“有一位同学，也和你们一样，也喜欢集邮，他有一本非常漂亮的集邮册，让我们一起来欣赏欣赏吧。课件1引导学生看插图，欣赏各种邮票.下面就让我们一起听听他的介绍吧！”三、初读感知，读通诗歌。1、请同学们自己读读诗歌，画出生字词，注意读准字音，读通句子。2、检查生字自学情况.1)出示生字词,生自由认读课件2集邮册 国旗 神圣 庐山 俊秀 轩辕柏 硕果 雕琢 不朽 歌颂 敦煌 杰作重点认读“轩（xun ）、敦(dn )、煌(hung )”的读音。指导书写 “旗、雕、琢、朽”的笔顺。2)指名抽读,(关注后进生)边读边指导难写或易读错的生字.3)齐读词语4)带词入文,读顺课文.3、指名读课文,师生评价。4、生再读课文，边读边思考：“我”搜集的邮票美在哪里?在自己感受最深的地方做好批注，不懂的地方做好记号。1)小组交流各自的学习所得，让学生的部分问题在小组内解决。2）全班交流。3）同学们还有哪些地方不理解吗？通过第一课时的学习，学生应达到读准字音，读通句子、熟练、有感情地朗读诗歌,加深印象,并尝试背诵自己喜欢的段落,初步把握文章大意。课堂检测1、给下列词语加上拼音。轩 辕 柏 藏 着 敦 煌 能 工 巧 匠2、看拼音写词语。G sng shn shng jn xi shu gu dio zhu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、在括号里填上合适的词语。（ ）的集邮册 （ ）的时刻 （ ）的山河（ ）的月色 （ ）的传说 （ ）的结晶灿烂的（ ） 伟大的（ ） 不朽的( ) 4、摘录诗中优美的词句。5、背诵自己喜欢的段落。 第 二 课 时教学目标1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。2、有感情地朗读全文；根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美；背诵喜欢的句段。3、练习用近义词辨析词语的意思。教学过程一、复习旧知。1、请同学们一起有感情地诵读全文。2、分小组读，男女生赛读。3、请同学们背诵自己喜欢的段落。二、 品读体味，读美诗歌。1、教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，结合指导用近义词辨析词语。出示课件3读句子体会加点词语的用法，并找一对近义词替换。(1)秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！（ ）(2)苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。（ ） (3)啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽河山。（ ）（小组里互相读文，交流句中加点词语的意思，感悟这些词语在不同的语言环境中的表达效果，体会用词的精妙、准确。）2、引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读。尤其是二、三小节中一对一对的句子很多。(1)指名读二、三小节，用“”画出对仗工整的句子。（2）用自己喜欢的方式诵读这些句子，小组交流：“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面？（在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。）3、全班交流，理解，体会诗中情感。（二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。）师相机出示板书：壮丽山河 历史长河4、开展“我来读读，我想说说”的活动，交流读书收获,体会作者对祖国的爱。（形式不拘一格，你可以自己读，可以和小组读，可以要求老师给你配乐赏读，还可以请同学和你齐读，与老师轮读等等。）三、情感升华，拓展延伸。1、让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。并且结合本单元语文天地的金钥匙的内容引导学生实事求是地评价同学的朗读。2、齐读课文，体会作者感情的升华，再次体会“我”的集邮册的美丽。3、学完这篇课文后，说说你有什么感受？4、了解文章首尾呼应，体会作者的爱国之情。课堂检测1、 选词填空 采用 采取 采纳A、班主任（ ）了同学们的意见。B、罗斯福（ ）了普及集邮的许多措施。C、我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的。 歌颂 赞扬 赞美A、美丽的集邮册（ ）了伟大的祖国。B、游客禁不住（ ）江南秀美的风光。C、诚实守信的行为应该得到（ ）。2、摘抄下列词语，体会其意思及用法。惊奇 惊讶 惊诧 惊喜 惊异 惊恐 惊慌 惊吓 惊扰 惊惶3、这首诗歌描绘了伟大祖国（ ）、（ ），在方寸世界里抒发（ ）之情。4、用自己的话说说“我”的集邮册美丽在哪儿？5、继续收集祖国河山和历史资料或自己感兴趣的邮票。板书设计美丽的集邮册壮丽山河神圣的时刻 伟大的祖国（美丽） 历史长河 灵 宝 市 第 一 小 学 李小云 王秀琴 张爱丽 董冠丽 杨少华2019-2020年小学四年级语文美丽的集邮册教案预习提示1、 引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，读正确、读流利。2、 认识生字“携、谋、揭、枚、捐、慰、稿、避、益、供、抵、尝”，能正确书写并组词，重点理解 “繁忙、昂贵、慰问、捐献、益处、抵偿、提供”等词语的意思。3、 认真读读课文，说说课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的？学习概括课文的的方法。4、 这篇课文有两处罗斯福先生的语言描写，找出来读一读，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐有趣的性格，感悟他集邮的现实意义。5、 引导学生查阅罗斯福先生的资料，让人物的生平与集邮联系起来，激发学生探究课文的兴趣。教学目标1、正确、规范、整洁地书写12个生字。2、能采用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。3、理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。 4、学习概括课文的方法，提高学生的概括能力和初步掌握鉴别和筛选查找资料的能力。5、通过学习课文，感受集邮的魅力，培养健康的生活情趣，扩大知识视野，丰富文化底蕴。教学重点难点“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的”这个问题，引导学生学习概括课文内容的方法；理解文中意思，感悟罗斯福集邮的现实意义。教具准备多媒体课件课时安排 两课时第 一 课 时教学目标1、正确、规范、整洁地书写12个生字。2、能采用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。教学过程一、启动揭示课题、交流资料。1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？2 、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，课件1他就是罗斯福总统。3、今天我们就来学习这篇新课文（板书课题：罗斯福集邮）4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。（师针对学生查找到的资料，进行适当的筛选与整理，并结合自己查到的资料，对罗斯福总统作个较全面的介绍，为下面的学习，学生的理解作好准备。）二、互动认识字词，初读课文。（一）认识字词：1、自由朗读课文，注意把生字圈出来，把句子读通顺。2、检查生字自学情况：出示课件2出示生字词，生自由认读。携带 参谋 揭下 捐献 慰问 图稿 避免 益处 提供 抵偿 一枚指名抽读（关注后进生），边读边适机指导难读难写或易读错的生字，如A、“携”右半部分的写法。B、“益”上半部的写法。C、 提供的“供”的读音。D、“避”中间部分的写法。齐读词语带词入文，读顺课文（二）圈点画注、自读课文。1、再读课文，在自己感受深的地方作批注，在自己还不明白的地方打个“？”。2、生自读课文，师巡视指导。（适机提醒学生在自己读懂的地方写下自己的理解，在给学生不断成功感的同时，提高学生自读课文的能力。）3、学生交流自读课文的情况：（1）小组交流各自的学习所得，让学生的部分问题在小组交流中得到解决。（2）全班交流。（面一定要广，让多数学生都来展示自己的学习成果，师对这些会读出自己感受的学生，一定要多加肯定，其任务是听是欣赏，而不是精讲。）（3）同学们还有哪些地方不理解的吗？（让学生提出问题以带着问题下课，做进一步的探讨。）三、能动问题与作业、延伸课外。1、课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？2、从课文中选出好词、好句，做摘录笔记。课堂检测1、看拼音写词语。Xi di cn mu jun xin t go b min ( ) ( ) ( ) ( ) ( )T gng y ch d chng y mi wi wn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、照样子填空。工作（繁忙） 价格（ ） 采取（ ） 示范（ ）慰问（ ） 捐献（ ） 付出（ ） 得到（ ）3、这篇课文主要讲述了（ ）的故事。我从中知道罗斯福是一个（ ）的人。4、摘抄课文中的好词、好句。 第 二 课 时教学目标1、学习概括课文的方法，提高学生的概括能力和初步掌握鉴别和筛选查找资料的能力。2、理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。3、通过学习课文，感受集邮的魅力，培养健康的生活情趣，扩大知识视野，丰富文化底蕴。教学过程一、启动谈话引入、了解集邮的快乐。1、直入课题：这节课我们继续学习罗斯福集邮。2、谈话：通过上节课的学习，你知道罗斯福是个怎样的人？（集邮爱好者）3、自读课文第一自然段，找出相关语句，读一读。出示课件3读句子，谈体会。“从1933年至1945年，罗斯福当了十三年美国总统，虽然工作非常繁忙，可是他一直坚持每晚临睡前用半小进来集邮，就连去国外参加重要国际会议时，也随身携带着邮册。他认为集邮是他一天劳累以后最好的休息方式。” 采用多种形式的读。 谈体会。4、设疑：罗斯福为什么会对集邮产生这么大的兴趣？课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？二、互动细读课文、体会集邮的快乐。1、指名分段读课文25自然段，概括每一自然段的主要内容。（这里应给学生充足的时间）以学习第二自然段为例：2、学习第二自然段。用自己的话说一说这段的主要内容。全班交流，适机板书：学到知识 集邮让罗斯福学到了许多知识，请用自己喜欢的方式读一读这一自然段，画出令你最感动的词、句子，与同桌说说自己的体会。 重点理解：请不要忘记，我是一个集邮者。3、总结学习方法，自学35自然段课件4说主要内容。画最感动的词、句子说体会。同桌交流体会。4、全班交流出示课件5重点理解以下句子：“但他从来不买价格昂贵、在十美元以上的邮票。”“第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的活动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的邮票捐献给伤员，一直到他去世。”适机板书：邮票来源、普及集邮、关心印制5、结合板书小结：课文就是从这四方面来写罗斯福集邮，邮票以它那独有的魅力，令罗斯福如痴如醉，获益匪浅。6、讲述罗斯福39岁染上脊髓灰质炎，邮票与他的故事，引出罗斯福的话：“集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。”7、出示罗斯福的话，读一读，谈体会，板书：快乐8、齐读课文。三、能动拓展延伸。讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。课堂检测 1、 选择正确的读音。 提供（n n） 参谋（mo mu ） 琢磨（zhu zu） 秦俑（yn yn）2、复述这篇文章的大意。这篇文章从罗斯福先生集邮起源写起，又写了他的几件集邮逸事，一是（集邮增长了知识）；二是（ ）；三是（ ）；四是（ ）。从中体现出集邮的价值（ ）。3、学了这篇文章，你感受最深的是什么？用几句话写下来。 4、收集有关描写培养习惯、持之以恒重要性的成语各四个。如：积土成山 积水成渊 5、收集有关学习、兴趣方面的名言各两句。如：有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。 (1) (2) 6、摘抄有关成语、格言。板书设计 罗斯福集邮 学到知识邮票来源 快乐普及集邮关心印制 灵 宝 市 第 一 小 学 李小云 王秀琴 张爱丽 董冠丽 杨少华7、地 名预习提示1、学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏,课外书读得不多。由学生先查找资料，以备上课使用。 2、搜集国内国外特别的地名。教学目标通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。重点难点掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。课时安排 四课时 第 一 课 时 教学目标通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。教学过程一、导入：在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。出示：丁丁家乡的地图二、观察你发现了什么？三、出示；青岛地图1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？2、交流：如：中山路鲁迅公园这是人的名字香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称四、日积月累1、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？2、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？五、课堂检测同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：含有方位词的：表示颜色的词：含有和水有关的词：含有地方特产名称：人名：姓氏：第 二 课时教学目标通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识。教学过程一、通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。二、按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则教师要参与到学生中，可以设计以下的形式：1、猜城市名金银铜铁 倾盆大雨 四季温暖 风平浪静双喜临门 飞流直下三千尺 天无三日晴 水边人家两个胖子睡一头 戈壁滩2、找一找诗中的地名胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北。3、抢答，说地名说出三条以城市命名的路名。说出三个用少数民族语命名的城市。说出带“阳”字的三个城市名。说出带“海”字的三个城市名。三、学生进行游戏活动。 四、课堂检测1、填成语，组地名至高无_ _底捞月 人定胜_ _落石出语重心_ _暖花开 金石为_ _官许愿难能可_ _春白雪 人才济_ _征北战五湖四_ _诛笔伐 声东击_ _如泰山说东道_ _死不屈 一步登_ _津有味2、查找资料，介绍一个地名3、将地名串成相声或描述生活经历的文章第 三 课 时 教学目标学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。教学过程一、揭示课题，简介趵突泉和作者1、板书课题。“趵突”是跳跃突起的意思。2、投影（观察）使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。3、同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。简介趵突泉。二、自由朗读，思考：读了课文，你们觉得趵突泉怎样？三、学习课文（一）第1自然段1、齐读本段。2、“名胜”一词在这里怎样理解？3、现在单讲趵突泉是什么意思？4、这一段在文中起什么作用？（二）课文从哪几方面描写趵突泉的？请同学们默读2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子）出示投影片，图文对照的进行描述。讲读第2自然段1、什么样的水叫活水？2