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20.2 数据的波动程度(第一课时)教学目标:1. 理解方差的意义,会用方差公式求样本数据的方差2. 通过对实际问题的探究,形成方差的概念3. 以积极情感态度,探索问题,进而体会数学应用的科学价值教学重点:方差概念形成过程教学难点:方差概念形成过程活动1统计中常采用考察一组数据与它的平均数之间的差别的方法,来反映这组数据的波动情况。在一次女子排球比赛中,甲、乙两队来参赛选手的年龄如下:甲队 26 25 28 28 24 28 26 28 27 29乙队 28 27 25 28 27 26 28 27 27 26(1)两队参赛选手的平均年龄分别是多少?(2)你能说说两队参赛选手年龄波动的情况吗?上面两组数据的平均数分别是即甲、乙两队参赛选手的平均年龄相同用图表整理这两组数据,分析你画出的图表,看看你能得出哪些结论?比较上面的两幅图可以看出,甲队选手的年龄与其平均年龄的偏差巨大,乙队选手的年龄较集中地分布在平均年龄左右,那么我们从图中看出的结果能否用一个量来刻画呢?为了刻画一组数据的波动大小,可以采用很多方法,统计中常采用下面的做法:设有n 个数据x1,x2,xn ,各数据与它们的平均数的差的平方分别是 ,我们用它们的平均数,即用来衡量这组数据的波动大小,并把它叫做这组数据的方差(variance),记作s2方差越大,数据的波动越大;方差越小,数据的波动就越小两组数据的方差分别是:显然 ,由此可知甲队选手年龄的波动较大,这与我们从图看到的结果 是一致的。问题2:例1 在一次芭蕾舞的比赛中,甲乙两个芭蕾舞团都表演了舞剧(天鹅湖),参加表演的女演员的身高(单位:cm)分别是甲团 163 164 164 165 165 165 166 167乙团 163 164 164 165 166 167 167 168哪个芭蕾舞团的女演员的身高更整齐?解: 甲乙两团演员的身高更分别是:由可知,甲芭蕾舞团女演员的身高更整齐问题3:练习、用条型图表示下列各组数据,计算并比较它们的平均数和方差,体会方差是怎样刻画数据的波动程度的。(1)6666666(2)5 5 6 6 6 7 7(3)3 3 4 6 8 9 9(4)3 3 3 6 9 9 92、下面是两名跳远运动员的10次测验成绩(单位:m)甲5.855.936.075.915.996.135.986.056.006.19乙6.116.085.835.925.845.816.186.175.856.21在这10次测验中,哪名运动员的成绩更稳定?(可以使用计算器)课堂小结用来衡量这组数据的波动
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