甘肃省金昌一中高中生物 第五章《生态系统的能量流动》导学案（2）新人教版必修3.doc_第1页
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甘肃省金昌一中高中生物 第五章生态系统的能量流动导学案（2）新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。 荷马课题：第5章第2节2 第 周第 课时 授课人： 审批人： 学习目标1、理解能量金字塔。2、理解研究生态系统能量流动的意义。学习重点理解研究生态系统能量流动的意义。学习难点学会分析、推算生态系统的能量传递效率，并学会应用“传递效率”解决相关问题，进而培养学生的运算能力和思维能力。学生活动教学设计自主研讨目标与导入复习提问：一、能量流动的过程输入能量来源：起点： 输入总量：传递途径(渠道）： 传递形式（物质）： 散失： 二 、 能量流动的特点：据能量流动的特点，引出能量金字塔自学与诊断根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图，可形成一个金字塔图形从中可以看出，一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中，消耗的能量就越多。生态系统中能量流动一般不超过45个营养级。合 作互动互动与展示展示生态农业和桑基鱼塘的模式图。生态农业：如：北京大兴区留民村生态农场，留民营是联合国授予的全球环保500佳之一，是著名的中国生态农业第一村，开展旅游观光已有20年的历史，吸引了世界138个国家和地区的游客。 留民营已形成了以沼气为中心，串联各业良性循环的生态体系, 。一种、二养、三加工，产、供、销一体化的生产模式，取得了良好的经济效益、社会效益和经济效益，工农业总产值达1.42亿元，人均收入98000元，是京郊乃至全国的涉外窗口 。 “桑基鱼塘”的设计理念是从人类所需出发，通过能量多级利用，充分利用流经各营养级的能量，提高生产效益。精讲与点拨 人们虽然不能改变能量流动的客观规律，但可设法调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分。要提高农田生态系统的农作物产量，人们可以采取相应的措施。如间苗除草、消灭害虫、合理密植、选育优良品种，适当增加谷粒重/秸秆重，增加谷粒产量等。检测与评价总结与升华能量流动的实践意义：流向对人类最有益的部分“桑基鱼塘”的设计理念是从人类所需出发，通过能量多级利用，充分利用流经各营养级的能量，提高生产效益。达标检测题1、.下列各项能量流动中不属于人们生产研究的目的的一项是（ ）a、在牧场上，最好是能量多流向牛、羊等牲畜b、在农业上，最好使能量多储存在农作物、蔬菜中c、在养鱼时，最好使能量更多的流向鱼中d、在森林中，最好使能量多储存在动物中2、如果一个人的食物有1/2来自绿色植物，1/4来自羊肉，1/4来自小型食肉动物。假如传递效率为10%，那么
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