《济南的冬天》教学课件.doc

课题济南的冬天课型新授课课时2主备曲菲菲【学习目标】1、学习本文抓住济南的冬天“温晴”的特点来写景的方法。2、领会文章融情于景，情景交融的写作特色，感受作者对济南冬天的赞美之情3、通过朗读揣摩，品味文章生动的写景语言。4、提高学生分析综合能力和审美情趣。教学重点：领会作者抓住主要景物主要特征细致描绘景物的写法；品味优美的语言。教学难点：运用形象化语言抓住景物特征描绘美景的方法写片断作文。自学导航智者加速（红笔记录）【资料助读】 作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子 龙须沟 茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。温馨提示： 认真阅读资料，用“”画出你认为重要的信息【自主积淀】1 请给下列词语中划横线的字注音，并读一读。一、导入课文一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种别样的美感。那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。（板书课题）二、 听读课文，感受济南冬天美景范读课文，学生听读，想象作者笔下济南冬天的一幅幅美景。（过渡）下面，请大家借着美妙的音乐，循着课文的范读录音，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美，想想，济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？（一） 分析第二自然段1 提问：这一段是写什么?明确：阳光朗照下的山2. 第1段写济南冬天温情的天气,第2段怎样转入写阳光朗照下的山景?明确：用一个过渡句: “设若单单是有阳光,那也算不了出奇.”转到写冬天的山。3要从哪几个方面写的？明确：三方面 老城 连用三个动词：晒、睡、醒，写出济南的暖和舒适。 小山 用“圆”、“小摇篮”、“保暖”写出济南的可爱，充满温情。 人们 用“含笑”、“不着急”写出济南冬天的慈善。 分析第三自然段。1 这段主要讲什么？明确：薄雪覆盖下的山2 主要从哪几个方面写？ 山上：矮松青黑顶白花 （像日本看护妇）用比喻 山尖：全白 （镶银边） 山坡：白雪黄草 （穿花衣） 山腰：露粉色 （害羞）用拟人3 作者按怎样的顺序描写雪后的山景？明确：空间顺序，层次分明。山上 山尖 山坡 山腰4 这段文字用哪些修辞手法写雪后的山景？明确：比喻：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。（用“日本看护妇”比喻雪光）拟人：“一道儿白，一道儿黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好象忽然害了羞”（写出动人的雪态）5 这段突出山的什么特点？明确：妙（二） 分析第四自然段。1. 提问：本段主要写什么？明确：城外远山2. 提问：怎样写城外的远山？明确：用两个“卧”字，照应了上文的“暖和安适的睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。3. 城外远山的特点是什么？明确：素淡雅致（三） 分析最后一段。提问：济南的冬天的水有什么特点？明确：（1）通过描写三组植物：绿萍、绿水藻、绿柳，衬托水的“绿” “绿”体现了冬水的温暖，充满生机。(2)从颜色上来看：澄清、清亮、蓝汪汪，用“蓝水晶”做比喻，突出冬水“活”的特点：清澈通透。二、 品读课文，揣摩精美语言老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。你能从文中找出这类语句，并有感情地朗读喜欢的句子吗？你为什么喜欢它？说说理由。（学生思考体味、朗读，四人小组讨论交流，适当批注。比一比，看哪个小组说的最好。）品句参考： “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。” 把济南比作“小摇篮”， 比喻小山围城的地理环境，生动形象地写出济南的可爱。 “一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。 用一“晒”、“睡”、“醒”，一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。 “ 山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”综合运用比喻、拟人的修辞手法，描写小雪后山的美丽、动人之景。尤其是“看护妇”的比喻，“山的肌肤”的拟人，生动形象地写出了披雪的矮松和飘雪的山体那种美丽的风姿和那飘逸而令人向往的神韵。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” “卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，仿佛是写活物，活灵活现。 “等到已然日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女。“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。 “天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!” 把水藻、水和垂柳都人格化了。“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，表现了济南冬天的春意盎然及其孕育着的朦胧眷恋。 “看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”用比喻突出水的清亮的特征，生动形象。(这些语句，文中还有不少，学生说哪些，都可以，只要合乎情理即可。)三、 回读课文，背诵精彩语段好地方，我们要留在心中；好语段，我们要记在脑中。本文意境优美，耐人寻味，值得永记心中，你能背诵你最喜欢的语段吗？总结：通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。作业：借鉴课文的某些写法，将你家乡四季选一季节最有特色的景物写出来，字数不限。温馨提示：1.注意字音字形（把易错字写在田字格中）2. 你认为文中还有哪些词语应该积累？写在左面的横线上， 注意书写美观规范。温馨提示：