2019-2020年四年级上册第11课《漂浮的山》word教案.doc

2019-2020年四年级上册第11课漂浮的山word教案教学要求1学会本课的生字，借助字典、词典和运用联系上下文的方法，理解新词。2能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读。3了解冰山的特点，培养关注自然、探索自然奥秘的情感。教学重点 朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。教学难点在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。教学准备收集有关冰山的资料、图片。教学时间:1课时教学过程一、创设情境，引入新课 1说起山，人们就会想起我国的几座名山，如黄山、泰山等，而提起泰山，我想请同学们猜一个与泰山相关的成语，知道它是什么成语吗？(稳如泰山)是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山冰山。 2教师播放影片泰坦尼克号冰山毁船的片段，激起阅读兴趣。 3揭示课文题目：影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山。（板书课文题目）二、自读自悟，初学课文1抽生汇报前面学过的批读课文的批读方法，再看本文四处批注。教师总结批读要领，鼓励学生多角度、有创意地阅读批注。2自读课文，出示自学要求，要求学生简单批注。（1）找出新词，利用工具书或用联系上下文的方法理解词意。（2）“漂浮的山”指什么？课文介绍了它哪几个方面的特点？（3）你最感兴趣的是什么？为什么？三、合作探究，细读课文1小组交流自学情况。2全班汇报学习情况，教师适时点拨。3出示两组句子。读句子，说说你喜欢哪一句，为什么？ （1）a这还不能算是它们实际的“身高”。 b这还不能算是它们实际的高度。 （2）a这些顽皮的“大个子”在海上到处漂流。它们有的可以作长途旅行，有的则只能在离自己家乡不远的地方逛一逛。b这些冰山在海上到处漂流，它们有的漂到很远的地方，有的漂得不远。 4让学生再找一找文中采用拟人手法描写的其他句子进行体会。 5围绕学生感兴趣的内容指导朗读。可采用抽读、评价、指导读等方式。四、拓展延伸你还知道哪些有关冰山的知识？说给大家听听。板书设计11 漂浮的山 身 高 外 貌 漂 浮又多又大附送：2019-2020年四年级上册第11课西风的话教案1【教学目标】1、指导学生用连贯、优美的声音演唱西风的话，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。2、通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。3、教育学生珍惜时间，热爱生活。【教学重点】用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。【教学难点】学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。【教学过程】一、师生问好二、情境导入秋的色彩、教师播放课件， 学生欣赏感受。(多媒体课件将音乐旋律、文字、美术作品、动画等融为一体，给学生视觉与听觉上的双重享受，使美感得到有效综合，为创设优美情境，学唱歌曲，实现教学目标，做铺垫。) 、启发学生谈对秋的感悟,用一两句话来描述。 二、体验感受秋的语言了解作者与歌词1、教师出示歌词，指导学生分析并朗读歌词，体会歌词的特点及歌词表达的涵义。、教师出示课件，简介词作者，让学生了解廖辅叔和西风的话、如果你是作曲者，设想一下歌曲节奏和旋律是怎样的？学生通过对歌词的理解用语言描述，教师板书。三、探索表现秋的旋律（一）歌曲节奏的探索、教师出示歌曲节奏，指导学生模仿探究，掌握全曲是由四个方整乐句构成的一段体，并且四个乐句节奏完全相同，同时了解节拍和节奏特点。、小组合作探讨，教师指导学生把四句歌词填到节奏中，提示学生注意一字多音处的填写。教师播放音乐。、随节奏读歌词，教师指导学生高位置朗读。（二）歌曲旋律的探索、教师弹奏音乐旋律，学生轻声随琴添词演唱。、学生通过演唱体会，分析歌曲的调式。、教师出示歌曲主旋律线，教师范唱并引导学生观察主旋律走向，说出旋律特点。、指导学生视唱歌曲主旋律，唱准一字多音处和七度，八度跳进处。5、出示课件，介绍黄自。（三）表现与评价、教师伴奏，指导学生完整演唱，注意气息的控制。、学生清唱，教师录像后播放让学生自我听赏评价找出不足，加以练习完善演唱。、教师出示力度记号，指导学生用力度处理表现歌曲。、欣赏天使合唱团等演唱的西风的