八年级语文下《海燕》.doc

海燕一、教学设想： 海燕的写作背景很重要，但这个背景离我们太遥远了，目前学生对课文中许多文章阅读的兴趣不浓，特别是对没有故事情节的文章经常不感兴趣。而海燕是一篇经典篇目，在教材中的存在可以说是历史悠久，但悠久也意味着遥远。那就要把这个遥远的距离给拉近些，更不要刻意去显示它的距离感。所以我打算让学生先抛开写作背景来欣赏它，一开始就把它当成当代文学来上，从散文诗的角度带着学生去读它，感知它，把它的象征意义与现实联系起来，这时候才出示写作背景，让学生去探究它真正的象征意义就变得水到渠成了。从体会形象到评说作用再到探究含义，由浅入深，在评析中朗读，在朗读中领会，从而达到教学的目标。二、教学目标：1、在朗读和感悟中领会“海燕”的形象及精神内涵。2、理解象征、对比烘托等手法在文中的作用。三、重点难点：重点：领会“海燕”的形象及精神内涵。难点：理解象征、对比烘托等手法在文中的运用四、教具准备PPT课件五、海燕预习提纲1、第一遍读课文，掌握下列词语（给加点的字注音，理解画线词语的意思）。胆怯 翡翠 精灵 蜿蜒 掠起 一晃2、第二遍读课文，思考：海燕有哪些特点？这是一只怎样的海燕？3、第三遍读课文，给各自然段标上序号，找出文中描写海面景象的段落和描写海鸥、海鸭、企鹅的段落。4、有感情地反复诵读课文第1、2、3、9、10、11、15、16自然段。5、在网上查阅高尔基的简介和海燕的写作背景。六、教学过程：（一）导入新课同学们，今天，我们一起学习散文诗海燕，作者高尔基。）（幻灯片展示1）同时板书：海燕高尔基师：（检查预习）老师请一位同学简单介绍一下高尔基，再请一位同学读幻灯片。（幻灯片展示2）（二）出示目标（幻灯片展示3）1、在朗读和感悟中领会“海燕”的形象及精神内涵。2、理解象征、对比烘托等手法在文中的运用。（三）师：为了完成这两个目标，今天设置了三个活动展示学习活动（幻灯片展示4）1、体会形象 2、评说作用 3、探究含义 (四）学习活动一：体会海燕形象（幻灯片展示5）师：那进入第一个活动：体会海燕形象。1、首先听范读视频，初悟海燕形象。听的时候注意文中的停顿、语气、重音和感情。（幻灯片展示6）2、请同学们自由朗读边读边思，这是一只怎样的海燕？请同学们给“海燕”加修饰语，希望从课文中具体的语句中找到根据。“黑色的闪电”、“箭一般”：比喻，表现海燕的勇敢矫健，锐不可当。“高傲”：拟人，贬词褒用，表现海燕的自信和自豪。“碰”、“冲”、“穿过、“掠起”：表现海燕的勇敢无畏。“叫喊”、 “大笑”、 “号叫”：拟人，表现海燕的自信、豪放。（多么喜欢暴风雨呀）“敏感的精灵”、“早就听出了困乏”：拟人，表现海燕的的智慧和敏锐的洞察力。3、教师小结：从课文对海燕的叫声和飞行姿态的描写中，我们可以说这是一只矫捷的海燕、勇敢的海燕、自信的海燕、乐观的海燕、无畏的海燕、智慧的海燕、有敏锐洞察力的海燕。（幻灯片展示7）（五）学习活动二：评说海鸥海鸭企鹅及景物描写的作用（幻灯片展示8）了解了形象，下面进入第二活动。1、师：课文的题目是“海燕”，课文也在着力赞美海燕的精神，但是文章却用大量篇幅写了海上景象和海鸥、海鸭、企鹅的表现，这些内容显不显得多余呢？老师想听听你们意见。先熟悉一下这些内容。2、请一位同学读4-6段。其余同学先思考一个问题：三种动物有一个共同的特点，能找出来吗?请第二位同学读7-8段。学生齐读12-13段。（师：现在想想刚才老师提的问题，三处景物描写和对海鸥、海鸭、企鹅的描写多不多余，有何作用？（幻灯片展示9）（同桌小组同学之间商量上述问题。）3、请学生评说三处景物描写和对海鸥、海鸭、企鹅的描写的作用，教师点评、总结，这里的描写一点不多余理由有二：三处写景都以险恶的环境烘托了海燕矫健勇敢的雄姿和乐观无畏的豪情。海鸥、海鸭和企鹅的胆怯、自私和逃避现实对比、烘托出海燕勇敢和无畏的精神。（幻灯片展示10）4、师生归纳烘托的作用：对陪衬事物的描写，可以使所要表现的事物更加鲜明突出。（幻灯片展示11）（板书：烘托鲜明）（六）学习活动三：探究含义（幻灯片展示12）文中的海燕、海鸥、海鸭、企鹅仅仅是几种海鸟吗？狂风、乌云、雷声、闪电、暴风雨仅仅是几种天气现象吗？解决这样的问题需要同学们了解课文的写作背景。1、学生齐读写作背景。（幻灯片展示13）1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变,趁机渔利。高尔基这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。2、学生思考下列问题，体会诗歌的深层含义。3、（幻灯片展示14）请一位学生朗读。海燕和海鸥、海鸭、企鹅各指当时的哪两种人？狂风、乌云、雷声、闪电和大海各指当时的哪两种力量？暴风雨又指什么？（小组讨论2分钟，学生合作探究问题，发言，教师点评）4、（幻灯片展示15）展示各种含义。5、教师讲解象征手法，学生齐读象征的定义。（幻灯片展示16）（幻灯片出示象征的定义：用具体的事物表现某种特殊的意义。（板书：象征深刻）6、学生齐读课文的象征意义。海燕象征着无产阶级革命者，海鸥、海鸭和企鹅象征着害怕革命、不革命者和假革命者，狂风、乌云、雷声、闪电象征着反革命势力，暴风雨象征着无产阶级革命风暴，大海象征着人民群众。（幻灯片展示17）（七）、课堂总结师：同学们，时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？给同学们分享一首小诗，题目是我们是勇敢的海燕。 （课件（幻灯片展示18）展示。学生齐读。） 不是每一