重庆市巴南区石龙初级中学七年级语文下册《最后一课》课件.ppt

最后一课 法 都德 都德 1840 1897 十九世纪法国著名小说作家 他的作品 最后一课 和 柏林之围 具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉 成为世界短篇小说中的杰作 作者简介 写作背景 1870年 普鲁士入侵法国 爆发普法战争 法国战败后把阿尔萨斯和洛林两个州割让给普鲁士 普鲁士占领后 为了让当地人民永远忘记祖国 自己好永远统治这些地方 下令两个州的学校只准教德语 不在教法语 哽住 赚钱 字帖 踱步 惩罚 祈祷 诧异 宛转 喧闹 皱边 肃静 懊悔 钥匙 郝叟 胳膊 掌握下列词语的音 形 义 朗读课文 整体感知文意 2 请根据人物和事件用简洁的语言概括故事情节 3 讨论文章故事情节的发展脉络 1 分别找出文章的中心事件和主要人物 最后一课 小弗朗士 韩麦尔先生 上学路上 上课前 上课经过 宣布散学 1 6 7 10 11 23 24 末 上课之前 上课经过 宣布下课 11 23 24 末 1 10 上学路上 上课 下课 1 6 7 23 24 末 依据故事情节 开端 发展 高潮 结局 情节 环境 人物 小说的中心 反映文章主题 小说的人物描写包括 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 故事的 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 自然环境和社会环境 小说的三要素 分析人物形象及感情 1 边读课文 边勾画描写小弗郎士和韩麦尔先生两个主要人物的重要句子 2 围绕 句中表现了人物怎样的思想感情 塑造了这两个人物怎样的形象 两个问题展开讨论 然后各组选代表发言 认识小弗郎士 想一想 1 上学路上 我 为什么想 别上学了 小弗郎士这天迟到 怕老师骂 特别是怕检查功课 因此想到了逃学 野外的景色是那么吸引人 怕老师 贪玩 不爱学习 的小弗郎士 2 对于普鲁士兵的操练 我 是如何看的 认为比学习有趣 天真 幼稚 无知 是非不清 3 当小弗郎士路过镇公所时有什么见闻 我们的一切坏消息都是从那里传出来的 又出了什么事啦 朦胧的爱国心 的小弗郎士 的小弗郎士 1 我听了这几句话 心里万分难过 2 想起这些 我多么懊悔 3 想起这些 我忘了他给我的惩罚 忘了我挨的戒尺 可怜的人 4 心里挺难受的 头也不敢抬起来 5 真奇怪 今天听讲 我全都听懂了 啊 这最后一课 我真永远忘不了 听到韩麦尔先生说 今天是最后一堂法语课了 小弗郎士的思想感情有哪些变化 用书上的原文回答 小弗郎士为什么说韩麦尔先生是可怜的人 韩麦尔先生身为法国人 却不能教法语 辛勤工作四十多年 却要被无辜赶走 实在是令人痛心的事 这中有小弗郎士对老师的敬爱之情 还掺杂着当对老师的理解和同情 为什么小弗郎士这次听讲全都懂 因为他受到强烈的爱国主义教育 知道了学习祖国语言的重要 自觉要求学好语言 听得特别细心 所以全懂 从教室屋顶传来鸽子咕咕的叫声 我 心里怎么想 表现小弗郎士怎样的思想感情 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 小弗郎士嘲笑普鲁士侵略者强迫人民学德语 也表现出一个天真的孩子对侵略者无所不至的暴行的愤慨 为什么小弗郎士永远忘不了 这最后一课 小弗郎土想到老师将离开生活 工作四十年的地方多么伤心 他心疼老师 又发出了 可怜的人 的慨叹 由此可见 小弗郎士同情并理解即将被侵略者赶走的韩麦尔先生 听到郝叟那古怪的拼读字母的声音 他想笑 但没有笑 因为他感到难过 他听出这声音中包含着悲愤与痛苦 他永远忘不了这 最后一课 忘不了自己祖国的语言 韩麦尔先生站起来 脸色惨白 我 为什么觉得他从来没有这么高大 他的爱国精神 使我觉得他的形象高大了 我认识到他不仅仅是一位教师 更是一位爱国志士 贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事 小弗郎士的变化 热爱法语 理解同情并敬爱老师 热爱祖国 总结 变化前 变化后 小弗郎士原来是个贪玩 无知的孩子 当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时 他感到了亡国的痛苦 坏家伙 对祖国语言的眷恋 我再也不能学法语了 称先生是 可怜的人 小弗郎士一下子成熟 懂事了 他明白了布告牌前为何围了那么多人 今天教室气氛为何与往日不同 过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了 小弗郎士的爱国心在他思想上强烈地表现出来 祖国被侵赂者践踏 人民失去自由实的残酷现实震动了小弗郎土幼稚的心 激发了他朴素的爱国感情 韩麦尔先生的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟 韩麦尔先生 分析人物形象 我们的老师为什么 今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服 打着皱边的领结 他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴 韩麦尔在万分悲痛之际 在强大的压力下保持着自己的镇定 维持自己的形象和高贵的气质 又柔和又严肃 柔和 对孩子充满了爱 严肃 怀着沉重的心情宣布这一消息 韩麦尔先生怀着什么心情来宣布 最后一课 这一消息 老师为什么说 法国语言是世界上最美的语言 最明白 最精确 韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想 并以此唤起人们的爱国热情 小弗郎士没能答出分词的用法 老师说了什么 由此可看出他的心情是怎样的 算了吧 时间有的是 明天再学也不迟 总要把学习拖到明天 这正是阿尔萨斯人最大的不幸 批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习 结果连自己的语言也不会说 不会写 而今又失去了学习自己祖国语言的权利 表现先生的民族责任感和爱国热情 我们必须把它记在心里 永远别忘了它 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 这一句运用了什么修辞手法 把什么比作什么 全句有什么含义 比喻 把祖国的语言比作钥匙 把普鲁士对法国人民的统治 使法国人民失去自由比作监狱 掌握祖国语言 可以激起人民的爱国意识 从而团结起来 就一定能赶走侵略者 求得民族的解放 上习字课时 老师是怎样安排的 有什么用意 产生什么效果 韩麦尔先生的教育 激发了大家的爱国热情 大家决心要认真学好和牢记 法兰西 阿尔萨斯 他们把这看成是祖国的象征 因此把字帖比成小国旗 习字的时候也特别专心 朗读最后一个部分 钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到了 从此将和祖国的语言告别 而先生的脸色中感到他对祖国的爱 对失去祖国的痛苦心情 这时他不仅仅是一位教师 更是一位爱国志士 为什么老师听到钟声 脸色惨白 说话也 哽住了 他哽住了 写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击 表明他具有强烈的爱国感情 文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情 转 拿 使 写 一连串的动作表现了他的痛苦心理 倾注了他对祖国的爱 对敌人的恨 使出全身的力量 写出 法兰西万岁 这两个大字 表现了他怎样的思想感情 这个动作 表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望 达到 此时无声胜有声 的艺术境界 表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜 它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西 这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现 他写完这几个字 痛苦得 呆在那儿 头靠着墙壁 既不转身也不回头 为什么 他没有勇气宣布 散学了 因为这就意味着跟祖国语言的永别 他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人 眼前的这个刺激和打击太大了 他悲痛已极 只能无力地做了一个手势 示意这最后一课的结束 先生的心都碎了 动作描写 严厉而又温和的老师 语言描写 外貌描写 内心的悲痛和崇高的爱国感情 神态描写 十分悲痛的心情 坚信祖国必胜 法国人民必胜 人物描写 穿礼服上课 宣布这是最后一堂课 最后 最后 评论法国语言 重视最后一课 恪尽职守 道德高尚的老师 柔和 严肃 惨白 呆 用尽全身力气书写 法兰西万岁 韩麦尔先生漂亮的礼服 温和而又严肃的表情 富有哲理 发人深思的教诲 用尽全身力量写下的 法兰西万岁 给人以极深刻的印象 这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的 因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型 韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现 小结 二 讨论主题 通过最后一课的生动描述 反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨 爱国 首先学好你的母语 学习启示 这篇小说告诉我们 热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字 认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现 不要把热爱祖国只停留在口头