教学设计 (21).docx

教学设计1. 教学目标： 知识目标：1.能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词stand， sit， sleep， jump， run， walk.2 .初步掌握现在进行时态的概念、构成、用法等。 能力目标：能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。情感目标：1.关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。2.养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。3.引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。二、教学重难点：1.重点：能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词stand， sit， sleep， jump， run， walk；掌握句型What are you doing？ Imwere .What are they doing？ Theyre .What is heshe doing？ HesShes .2.难点：现在进行时态的理解、运用；现在分词的常见构成形式及读音。三、教学准备：多媒体课件、单词卡片、习题卷四、教学过程：Step 1 ：Warming up1.GreetingsT：Class begins ！ Good morning， boys and girls .S：Good morning， Miss Gao .T：How are you this morning？S：Fine ， thanks .And you ？T：Im very well .Because I have many new friends here， you make me very happy. Thank you .Sit down ，please ！2. Revisiona.课件出示一组动词及其“+ing”形式：Look and read：sing singing read reading do doingwrite writing dance dancing make makingjog jogging swim swimming shop shoppingb. 引导认真读，体味“动词+ing形式”的正确发音；仔细看、找规律并总结。i 直接在动词后加“s”. ii去词尾“e”加“s”. iii双写词末字母加“s”.Step 2：Presentation & Practice1.课件一一出示照片（班级同学活动场景）Photo1：A boy is reading a story book.T：Whos he？Ss：Hes xxx.（学生兴奋地指向该同学）T：Hi， xxx. What are you doing？（反复两遍，张贴句子卡片至黑板）S1：引导理解并回答“Im reading a book.”板书领读此问答句。Photo2：A girl is dancing.T：Whos she？Ss：Shes xxx.（学生兴奋地指向该同学）T：Hi， xxx. What are you doing？S1：引导回答“Im dancing.”T：Boys and girls. What is she doing？（反复两遍，张贴句子卡片至黑板）Ss：引导理解并回答“Shes dancing.”板书领读此问答句。Photo3：Two boys are playing chess.T：Are they dancing reading ？Ss：No ， they arent.T：Hi， the boy（照片中人）. What are you doing？S1：引导回答“Were playing chess.”板书在Im下面添上Were .T：Boys and girls. What are they doing？（反复两遍，张贴句子卡片至黑板）Ss：引导理解并回答“Theyre playing chess.”板书领读此问答句。2.小组活动：练读黑板上的句子并讨论自己的发现。3.班内汇报总结。i 动词都加了ing. ii句子中有相应的be动词. iii都表示正在做的事情.4.课件出示夜晚，一个小男孩睡觉的情景，引出 sleep sleeping的教学。5.课件出示“Say a chant”Doing， doing， what are you doing？Standing， sitting and sleeping.Doing， doing， what are they doing？Walking， running， and jumping.T&S：教师示范边说边做动作。学生跟随教师做动作并练习说。Step 3：Consolidation1.课件出示：Look and guess（屏幕上出示本节课所学单词的首字母S、W、R、J）S：根据首字母猜测“What is the boy doing？（课件链接揭示答案，比谁最幸运）T：OK！ Lets do some exercises again.2.课件出示：练习题（课堂情景再现）T：Shall we check the answer？（指名朗读核对答案）Lets read it together.（学生齐读）3.师总结：同学们，通过今天的学习我们已经认识了一位时态朋友，它的名字就叫现在进行时（板书）。4.带领学生进行课末小总结，请学生用自己的语言总结出其概念大概意思，基本构成及现在分词的三种形式。5.课件出示：时态学习（学生默读，强化理解记忆）现在进行时态：现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。它有两个缺一不可的条件：助动词 be （ am / is / are ） ，现在分词（动词+ing）.如： Im reading English.Su Yang is dancing.They re playing football.Step 3：Goodbye & HomeworkT：The bell