高中政治 2.6.2在实践中追求和发展真理课件9 新人教版必修4.ppt

6 2在实践中追求和发展真理 第六课求索真理的历程 学习目标 1 知识目标掌握真理的含义 理解真理是客观的 是具体的有条件的 理解认识的反复性和无限性 2 能力目标结合真理的概念 培养比较分析能力和理解能力 具体问题具体分析的能力和用发展的观点看问题的能力 3 情感 态度 价值观目标通过探究式学习 培养合作精神 学会在一定条件和范围内去认识真理 树立在实践中不断认识 丰富和发展真理的思想 真正感悟到任何事物的发展都不是一帆风顺的 从而正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败 增强克服困难的勇气和信心 教学重点 难点 重点 真理是具体的 有条件的 追求真理是一个过程 认识的反复性和无限性 难点 真理的客观性 月亮是相当久远以前的史前人造出来的 探究 你认为哪些认识是正确的 为什么 嫦娥奔月 天狗吃月亮 月球是地球的伴星和卫星 月球上没有空气 昼夜温差大 辐射强烈 月球原本是地球的一部分 由于地球运动和受外星体撞击 地球飞出去的一大块物质 认知篇 真理 谬误 有待证实 2 真理最基本属性是客观性 3 真理面前人人平等 这是因为 第一 真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律 真理的内容不依赖于人和人类的主观意志 1 真理是客观的 1 真理含义 思考 对同一个事物的认识为何会有真理和谬误的区分呢 第二 检验真理的标准是客观的社会实践 由你来解决 远者小 近者大 近者热 远者凉 孔子不能决也 想一想 你能解决吗 1 真理是客观的 2 真理是有条件的具体的 1 真理都是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围 2 真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的 都是主观与客观 理论与实践的具体的历史的统一 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 1 真理是客观的 2 真理是有条件的具体的 1 真理都是有条件的 2 真理都是具体的 3 真理与谬误相伴而行 真理和谬误既对立又统一 对立 两者的界限是确定的 不容混淆的 统一 但二者在一定条件下又是可以相互转化的 人不怕犯错误 要正确对待错误 材料一 在中国古代 人们把日全食视为不祥之兆 认为是 天狗吃月亮 材料二 中世纪欧洲神学思想处于统治地位 统治阶级推崇神学 认为上帝创造了地球 月亮等万事万物 君权神授 材料三 月球上面有阴暗的部分和明亮的区域 早期的天文学家在观察月球时以为发暗的地区都有海水覆盖 而月球的背面绝大部分不能从地球看见 在没有探测器的时代 月球是个未知的世界 探究 结合以上材料 从主客观方面分析 为什么早期人们对月球的正确认识如此匮乏呢 懵懂篇 1 认识具有反复性 认识的主体受各种条件制约认识的客体是复杂变化的 原因 3 追求真理是一个过程 1 认识具有反复性 认识的主体受各种条件制约认识的客体是复杂变化的 原因 实践 认识 再实践 再认识 3 追求真理是一个过程 所以人们对一个事物的正确认识往往要经过 也体现出 实践是认识的基础 几十年来 科学家探月研究得出 月球的年龄大约有46亿年 月球上没有空气 昼夜温差极大 辐射强烈 月球表面凹凸不平且布满了陨石坑 环形山 还有厚厚的石块灰尘 科学家在分析了从月球上带来的月壤样品后估算在上亿年的时间里 月球保存着大约5亿吨氦 3 如果供人类作为替代能源使用 足以使用上千年 最近几年研究人员获得的最大发现是 在月球的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现了水 收获篇 1 认识具有反复性 2 认识具有无限性 3 追求真理是一个过程 每个时代 每个人的认识发展的有限性 构成了整个人类的认识发展的无限性 本课小结 认识真理 含义 特征 客观