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文档简介

太原市分中心统计学导论班级讨论总结我是一名概率统计课程教学的年轻教师，很荣幸能有机会参加全国高校教师网络培训中心关于本次课程的培训。本次培训由北京师范大学李勇教授主讲。通过这次培训使我收获良多，启发很大，对如何完善统计学这门课程的教学体系，明确指导思想和更新教学理念等问题有了新的认识和体会，6日下午我班对这次培训老师提出的一些问题，即自身的一些问题进行了热烈的讨论，现总结如下：1、 教学理念的改变以前大多数老师在教学中采用的方法主要是单向灌输式的教学方法。因为内容较多，课时较少，所以一直认为启发式的教学理念很好，但很难在教学中实践。而且单向灌输式的方法也可以实现对知识点的讲解面面俱到，学生觉得这种办法也可以，知识讲解很清楚，应付考试应该是没有问题。但实际在这种教学方法下，当学生们遇到问题，总是执着于用系统的理论工具，按部就班的进行计算，慢慢的学生养成一种惰性，只会用老师在课堂上教的知识，变得墨守成规，缺乏想象力、创造力。尤其是统计学，没有对错，只有好与不好，以前的教学方法实际是禁锢了学生的思想。所以很多老师认为，今后必须转变自己的教育观念，从强调“教会”学生转变为教学生要“会学”，教学中不必要面面俱到，要启发学生的主动性，创新性。教学中主要培养的学生的一种统计的思维方式，用统计的思维方法解决实际问题的思路。2、 多媒体在教学中的应用根据情况统计，有一半老师尝试过应用多媒体技术来讲授这门课程，但实际效果很差。老师倒是很方便，减少了板书的书写，对着电脑点鼠标就可以，可学生们看的眼花缭乱，信息量大，很难吃透，教学效果比较差。所以后来除非学校硬性要求，多数老师都放弃了多媒体。听了李老师的培训才发现原来是自己对多媒体技术的不了解，不熟悉。实际上现实中黑板上能实现的教学效果，多媒体上都能实现，现实中很多传统的教学手段没法实现的教学效果，多媒体也可以实现。当然多媒体只是教学辅助手段，我们要看具体的教学内容和教学环境而定，既要会用多媒体，又不能受其局限，又能够花功夫去备课，去探索教学规律。应该把教师的主导与多媒体的辅助相结合，坚持传统教学与多媒体教学相结合，这样才能发挥最大作用。3、统计学思想如何更好的传授给学生统计学的思想如何在教学中传授给学生，是一直困扰统计学教学的一大难题，经过大家的讨论，多数老师认为案例教学是一个非常有效的手段，首先是学生都参与到教学活动中来，解决一个非常实际的例子，这样更有感染力，激发学生的兴趣。从数据出发，收集、整理，利用数据进行分析、预测、推断、决策。在这个过程中用统计学的思想进行正确的引导，使统计学的重要思想渗透到教学过程，给学生一种潜移默化的影响，弱化繁琐的数学推导，避免把内容变成单纯的数字计算。老师多用语言阐述与实例分析进行讲解，学生们更容易接受。总之。短短的两天时间让大家都受益匪浅，兄弟院校同行的老师之间的交流和讨论
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