2019-2020年六年级语文下册《列子》两篇 1教案 长春版.doc

2019-2020年六年级语文下册列子两篇 1教案 长春版一、教学目标：1认识七个二类字，学会四个一类字。2了解列子的大致内容，了解列子其人。能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。3正确、流利地朗读课文。背诵薛谭学讴二、基础知识：昌 昌隆 昌明 繁荣昌盛瞬 瞬间 转瞬 瞬息万变弧 弧度 弧光 弦木为弧朔 朔风 朔日 朔方三、教材分析：1教材特点：薛谭学讴这篇寓言故事选自列子汤问。这个故事，通过纪昌的勤学苦练成为著名的神箭手，说明只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，才有可能攀登到光辉的顶点。从这篇寓言，我们还可以领会到，在学习中，除学习者本人的努力外，在关键之处，名师或内行人的及时指点，学生虚心听取，也是非常重要的，因为只有这样，才可以少走弯路，事半功倍，取得成功的系数也就更大。2教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。3教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思。4教学突破点：以注释辅助对文章的理解。教法设计：第一课时一、介绍列子相关资料二、读古文，感受寓意（一）读课题薛谭学讴，你读懂了什么？薛谭学习唱歌。（二）出示小组合作学习提纲：1能正确、流利地朗读课文。2能用自己的话讲薛谭学讴的故事。（三）小组汇报，教师相机指导1扫清难读的字：讴 遂 弗止 郊衢 响遏行云2结合书下注释，理解这篇短文的大意。薛谭向秦青学习唱歌，还没有把秦青的本领全部学完，自己就以为统统都会了，便打算向老师先辞回家。秦青没有阻拦他，并在城外的大路旁给他设酒饯行。席间，秦青轻轻地击着拍子，唱了一支十分悲壮的曲子，歌声把树林都震响了，使天上飘动着的彩云也停住不动了。薛谭听了，便连忙向老师谢罪请求回去继续学习。从此以后，他一辈子再也不敢说学成回家的话。 3感受人物形象，从故事中受到启发。 【说明】这则寓言告诫人们，读书、学习浅尝辄止的人，不可能有大成就。学识技艺，是永远没有穷尽的.这里也给我们以启示：一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。道理是从实际生活中抽象出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、形象化，教师的引导也要晓之以理，动之以情，针对往往容易产生自满的同学，这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人，让其真正懂得如何做到全面发展。也就是我们经常听到的“言传身教”。三、教师小结“薛谭学讴”全文的重心是刻画人物秦青和薛谭，颂扬秦青的“视徒如子”和薛谭的“知错则改”的好品质。秦青对待学生，宽容大度、仁爱和善，作者用最简洁、洗练的词字成功塑造出教师秦青的高大形象。这个故事说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。四、作业1.把其中一篇课文读给家长听，并能用自己的把这个故事讲出来。2.结合这两则寓言故事写一篇读后感。第二课时一、板书课题，解题设疑1今天我们学习纪昌学射。2齐读课题。3谁愿意对说一说对“纪昌学射”这则寓言文题的理解？（纪昌学习射箭。）4学习这则寓言，你都想知道什么问题？（纪昌跟谁学习射箭？是怎样学习的？学习怎么样？）5老师把大家的问题整理了一下，是不是这样几个问题。这节课我们就带着大家设计的问题来学习本课。二、请学生带着这几个问题，自己试读课文师：大家读了课文，从朗读的角度你觉得读文言文与读现代文有什么不同？（课文不太好读。）三、下面老师出示一些文中不太好读的语句，我们来练习读一读。（在读中理解加点词语的意思。）（1）甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。（3）二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。（4）昌以牦悬虱于牖，南面望之。（5）乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，贯虱之心而悬不绝。四、请三名同学分自然段朗读课文五、研讨第一个问题：纪昌跟谁学习射箭？1读“纪昌者，又学射于飞卫。”板书：学射于飞卫2读了这句话，你有没有什么疑问？（飞卫是谁？为什么用了一个“又”，不用不可以吗？）3这些问题在文中写没写？哪里写了？4请同学读第一自然段。5学习理解“弟子其师。”6学习理解“甘蝇鸟下。”7学习了这一段，你想到了哪此词语？（青出于蓝而胜于蓝，弟子不必不如师，名师出高徒，神箭手）8指导有感情地朗读第一段。（带赞美的语气来读第一段）六、研讨第二个问题：“飞卫”这位高师是怎么教纪昌学习射箭的？板书：先学不瞬（眨眼），亚学视（看）读“飞卫”说的两段话。抓住语言来写七、研讨第三个问题：纪昌是怎样学习的？学习得怎么样？1怎样学习“不瞬”的？（1）读句子“纪昌归以目承牵挺。”（2）理解这句话的意思。2学得怎样？（1）二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。（2）指导朗读。3怎样学习“视”的？（1）读句子“昌以牦南面望之。”（2）理解这句话的意思。（3）从纪昌学“不瞬”与“视”中看出什么？（非常刻苦，克服困难，想尽办法。）4学得怎样？（作者用4句话写他学得怎样？）读句子“旬日之间”“三年之后”“以睹余物”“乃以燕角不绝。”（2）由纪昌学习的结果，你又想到了哪些词语？（十）用自己的话讲一讲纪昌学射的故事和你从中受到的启示。板书设计：学射于飞卫 纪昌学射 先学不瞬 亚学视 薛谭学讴列子余音绕梁，三日不绝 响遏行云学无止境资料索引与精华：薛谭学讴这篇文言文共两个自然段，本文是节选了第一自然段，以下是第二自然段：秦青顾谓其友曰：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食，既去而余音绕梁俪，三曰不绝，左右以其人弗去。过逆旅，逆旅人辱之。韩娥因曼声衰哭，一里老幼喜跃抃舞，弗能自禁，忘向之悲也，乃厚赂发之。故雍门之人至今善歌哭，效娥之遗声。附送：2019-2020年六年级语文下册别董大教案 北师大版教学目标：1认识3个字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。3学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。教学重难点：重点：学习借助注释初步理解古诗大意。 难点：懂得这首诗表达的思想感情。教学准备：挂图和资料教学过程：一、谈话导入，引出主题。同学们，大家回想一下，自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时是抱着怎样的态度呢？（请学生说略）是啊！世界上没有人一生从不失败，从来不会遇到困境。（板书：面对困境）面对困境，有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。二、自选短文，初谈感受。同学们手上拿着的一首古诗、三篇短文，都告诉了我们同样的道理，老师每读一次，都会被里面的故事所震憾、所感动。我想，这么好的故事应该与同学们一起分享。课前这几篇短文大家都读过了，现在就请你选择一篇你感受最深的文章，再把它读一读，特别是那些感动你的话，多读几遍。读好后请你谈谈你的感受或理解。（学生交流，从学生的答案中板书。）如：自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人生、靠自己、不向逆境低头等等。说得真是太好了！同学们，面对困境我们是应该（学生读板书。）听了大家刚才的交流，谈的大多是自己对三篇短文的理解，而老师在读这些文章的时候，恰恰是别董大这首诗给我的感受最深。现在让我们一起来感受一下别董大这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了老师，或许你读着读着，你也被深深地感动。（出示古诗：别董大）（学生读）三、简介背景，研读“雁”字。通过刚才的读，大家已经知道，这是一首（送别诗）。写的是谁在哪里送别谁？（高适在塞外送别董大）高适？高适是谁？（学生讲：高适是唐代诗人。字达夫，渤海蓨(tio)（今天的河北省景县）人。因为官至散骑常侍，所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活，诗情奔放。作品集为高常侍集。）董大？多奇怪的名字啊？你能说说吗？（学生说：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。）我记得这样的称呼在王维的一首古诗中也出现过？（见机点拔：那首诗是“渭城朝雨浥轻尘”）对，是送元二使安西，这里的“元二”就是？（在家中排行第二，所以他为元二。）这首诗前两句写的是当时分别时的环境。读了诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？（板书：（）的环境）。（请学生说）你读得可真仔细。后两句是高适在临行前对董大说的赠言。你能从诗中找到根据吗？从哪里可以看出是高适对董大说的？（学生说：是从“君”字中看出的，因为“君”在诗中就是您，指董大。）现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。（请学生读个别读，小组读，集体读。）细心的同学可能已经发现这两句诗中涉及到的一些景物。你能来把它划出来吗？（学生划）黄云、白日、北风、雁、雪。黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？（见机点拔，当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）你能把这句诗读一下吗？（学生读）你读得黄云还不够多，只是一片黄云。（突出“千里”。）谁能再读一下？你读得黄云还不够浓。谁愿意再来试试？（突出“曛”。）个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。读得真不错！第二句谁来读一下？学生读见机点拔：你读的“北风”能再猛一些吗？你读的雪能再大一些吗？（学生读）连起来读。（小组读、个别读）读好后（画雁）？同学们，在这样（）的环境中，你注意到这只大雁了吗？大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自己会怎么说？请你选择一个自己喜欢的句子来说说。（出示句子）1、大雁对北风说：。2、大雁对飞雪说：。3、大雁对自己说：。4、我想对大雁说：。四、由雁及人，感悟诗情。诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？（学生说）（从学生的回答中见机引导）从哪里可以看出，高适他没有放弃，没有气馁。（读古诗找出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）怎么说？（指出高适这不仅仅是在对董大说，也是在对他自己说。）是啊！这如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移。它不仅仅是在对董大说，其实也在对自己说。同学们，要知道诗人怀才不遇，将近有30年啊，直到50岁才得了