教学反思画画古树.doc

教学反思:画画古树 杜维建 画画古树是第六册中的一课，属于美术学习的第二阶段，课标中造型领域第二阶段目标是：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 画画古树是“造型表现”课，旨在让学生了解古树的相关知识。通过学习养成爱护古树的意识，学习用线条表现古树的方法，培养学生的观察能力、想象能力和造型能力，在造型中体验乐趣。 与本课联系密切的是第二册教材中的好看的线条，此课旨在引导学生正确观察生活中各种各样的线条，体会线条的美感，通过想象，表现出各种各样的好看线条。 而本课是要求学生通过想象、观察古树的图片，认识古树的造型特点，感受线造型的美感，会运用不同的线条表现古树的各个部分。与好看的线条相比，对学生的要求提高了，绘画层次提高了。 从学生的情况来看，他们对线条比较熟悉了，自从他们拿起笔来，画出来的就是线条，只是没有意识到这是线条而已，画画也多用线条表现。 根据阶段目标、教材意图和学生的实际情况，本课的教学目标是：通过教学使学生认识古树和古树的造型特点，感受线造型的美感，能够运用不同的线条表现古树的造型特点，同时通过想象、观察、表现古树，培养学生爱护古树的意识，体会用线造型的快乐。 授课之后反思几点： 1、创设情景，导入课题。a导入方式值得修改 猜歌听歌：好大一棵树大树古树（绕弯且费时间） b引出课题画画古树出示一幅小树的图片，提出问题，这棵小树生长一百年以后称为什么树？直奔课题的中心，同时出示有关于古树的知识，并对学生进行保护古树的教育。 2、加强三个训练，探究、表现古树的造型特点，力图实效。 一是加强学生想象能力的训练，此时再次出示小树的图片，提出问题：这棵小树生长一百年以后是什么样子？让同学们闭上眼睛，依次想象小树生长十年、二十年、五十年、一百年以后是什么样子，一是充分调动学生的想象力，二是为学生进一步观察古树的图片，归纳古树的造型特点做个铺垫，这样的设计具有针对性。 二是加强学生观察能力的训练，此时出示特点鲜明的古树图片，让学生对比自己的想象认真观察古树图片，归纳出古树的造型特点,(树干粗壮、树皮粗糙、树根发达)。 三是加强学生感受能力的训练，此时出示多幅以线造型为主的古树图片，让同学欣赏，感受作品的美感，这种美感来自作品的表现方法，就是用各种各样的线条表现古树的特点。 四是加强学生表现能力的训练，提高学生的造型能力，体验造型的乐趣。一是要重视教师的板演，板演直观，对学生的启发大，可以激发学生表现的欲望，树立学生信心。二是在辅导学生绘画的时候，要求学生大胆表现，以鼓励为主。 3、针对古树的造型特点，和线条的运用情况进行评价。线条的运用是否大胆，不拘谨，流畅，有疏有密，是否表现了古树的造型特点。 4、关于线条的拓展。线条可以表现很多很多的物体，线条是绘画的最基本的表现语言之一，只要用线条就要用美的线条去表现，突出线条的美。 针对课堂的实效性，值得我们思考的问题。 1、在阶段目标的范围内，针对学生的实际，制定学生