东庐中学两案合一的“讲学稿”真正做到“轻负高质”.doc

东庐中学两案合一的“讲学稿”真正做到“轻负高质”东庐中学考察记11月26日上午，我们起了个大早，在凛冽的寒风中走进了我们期盼已久的东庐中学。随着参观的脚步，东庐中学的办学理念也一一呈现在我们眼前。学校的校训是“至博至淳”，就是要达到学识广博和气质淳厚；“教育理念”是合群、合作、合享的合融教育，“学校的愿景”是追求乡土气与书卷气并重、高知名度和高美誉度兼备的样板学校。“学校使命”是培养学识广博、气质淳厚、可持续发展的人才；弘扬东庐文化，以人文精神辐射乡里；树立办学榜样，以教改经验造福一方。还有教师誓词、学生誓词和校歌，校内和校外的墙壁上都贴着成语故事、名人故事、还有24节气知识的宣传窗。由此我们感到，东庐中学虽然是一所再普通不过的学校，但是校园文化氛围却比较浓厚。在阶梯教室通过视频内容简介，初步了解了东庐这几年的发展历程。接着我们又自主选择科目和班级，走进课堂现场听了一节课，并和学生以及教师进行了一些交谈，之后，东庐中学副校长就我们关心的学校的教学品牌“讲学稿”做了热情洋溢的介绍，“东庐现象”也就渐渐浮出水面。“东庐现象”最受人瞩目的热点是他们的“讲学稿”。我们一同听课的几位教师看了学生人手一份的“东庐中学师生讲学稿”，即本节课教案。讲学稿都是统一格式的表格，有班级、学科、授课时间、执笔人、审核人、教学重难点等，下面是师生的教学案，看起来非常普通，流露出乡村的一股“土气”。整篇讲学稿大都是题目或问题，有课前预习、课堂巩固、想一想、试一试、自我测评、课后练习等等，大约有几十道题，只是在题目前面有一些纲要性的知识提要，有一部分空着，待填。我所听的是一节数学复习课，当我不经意地翻开一学生厚厚的一本讲义夹，原来数学课的所有讲学稿大都如此，于是我又找来一些其它学科的讲稿，几乎是同一种风格。后来从东庐中学副校长的介绍中了解到，学校推行集体备课，实行超前备课，教师轮流执笔，由骨干教师把关审核，形成共案。教案要求反应学生学的过程和教师教的过程，强调师生互动，并在课前一天发给每个学生，学生要在预习中完成学案中规定的学习任务，带着问题进课堂。上课前老师会检查学生课前预习作业的完成情况，并根据学生的学习情况组织教学。教学中教师更多的是以学生为主体，广泛的开展双边活动，使每一个学生都动起来，理科类课程如数学课主要是以大容量的训练为主。我们听课的情况也确实如此。这就是东庐人的“东庐师生讲学稿”。 东庐中学“讲学稿”的启示：“讲学稿”看似平凡，但细细嚼来，其中意义不浅，颇受启发。启示一：“讲学稿”要求提前备课，集体讨论，轮流执笔，并由骨干教师把关审核，既培养了新教师，又发挥了学科带头人的作用，对教学资源进行了有效的整合，最大化的实现了教学资源共享。启示二：“讲学稿”完全替代了学生的课辅资料，减轻了书包，却提高了效率。真正体现了“辛苦教师一人，解放学生一片”。启示三：“讲学稿”提前发给学生，使学生有目的的进行课前预习，培养了学生的自主学习精神和分析问题解决问题的能力，带着问题走进教室，极大地提高了学习效率。启示四：“讲学稿”强调师生互动，共同探究，正是倡导了“发展和提高”的新教师观和学生观，调动了每个学生学习积极性，促进了教学的全面提高。启示五：“讲学稿”大容量的训练体现了教学“精讲多练”的精神，对于常态生源下的教学质量提高尤其重要，切切不可忽视。这种训练不是刻板机械的复制，而是在师生大面积活动中完成的。启示六：“讲学稿”中的练习安排，分普及题，人人要做和提高题，供同学选做，较好地体现了面向全体，分别要求的思想，使得学习后进的学生也有话可说，有事可做，同样得到锻炼和提高。启示七：东庐人不花哨、不张扬，把每件小事都做得扎扎实实，认认真真。人做一件事并不难，难的是把每一件小事都当成大事做，做成一百上千次，以至每年如一日。小事做一百遍便是大事。其实东庐人何止教学如此，教育也如此。在参观中我们发现东庐的学生懂文明礼貌，班级和校园文化建设井然有序。我想，东庐人正是凭借这些才实现