《3.7 眼睛与光学仪器》教案1.doc

3.7 眼睛与光学仪器教案一、教学目标（一）知识与技能了解人眼成像的原理和近视眼和远视眼的成因与矫正办法。进一步了解凸透镜的应用，如照相机、显微镜等。（二）过程与方法通过图示结合生物课上学到的知识了解眼睛的结构，经历模拟眼睛成像的实验过程，认识眼睛的成像原理。通过阅读讨论对近视眼和远视眼的成因有所了解。利用凸透镜和凹透镜可改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。通过对照相机实物的观察和实际操作，了解照相机的主要结构和拍照的大体过程。用显微镜观察微小物体和用望远镜观察较远的物体，了解两者的功用。（三）情感态度与价值观能自觉保护视力，注意用眼卫生。能主动用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学器具，如小照相机、望远镜等，加深对知识的理解和应用。二、教学重、难点重点：让学生了解眼睛的结构、成像原理，知道怎样矫正和保护视力；了解照相机、显微镜、望远镜的主要构造和原理。难点：通过实验探究矫正视力的方法；照相机、显微镜、望远镜的成像原理。三、教学过程（一）新课引入1996年，国家卫生部、国家教育部、团中央、中国残联等12个部委联合发出通知，确定每年6月6日为“全国爱眼日”。大家知道，眼睛是认识世界的窗户，在平时的生活学习中我们一定要保护好自己的眼睛，要注意眼睛的卫生。板书：透镜与影像（二）新课教学1、眼睛是怎样看见物体的教师：眼睛的作用跟凸透镜一样，可把物体的景像投影到视网膜上。你了解眼睛的结构吗？你知道视觉的形成过程吗？现在，有部分同学带有近视镜，你知道近视眼是怎样形成的吗如何矫正呢？1）指导学生观进行交流讨论，了解人眼的结构和视觉形成的过程。来自物体的光角膜水样液瞳孔晶状体一玻璃体视网膜视神经大脑皮层的视觉中枢。类比：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，想一想：眼睛看物体符合凸透镜成像的哪一条规律？让学生交流讨论，回答。板书：1、眼睛是怎样看见物体的。人的眼睛看物体相当于凸透镜成像。请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“许”字。请大家思考一下，人要看清远近不同的物体，到底什么在变化？让学生交流讨论，然后回答。板书：人的眼睛看远近不同的物体靠晶状体的调节作用。2）近视眼、远视眼及其矫正近视和远视是最常见的眼睛缺陷，如不依靠眼镜矫正视力，在视网膜上就不能得到清晰的图像。然后教师在黑板上画图进行分析讲解，要让学生知道：近视眼的成因和矫正办法（配戴凹透镜）。矫正近视还有其它办法吗？（设疑）板书：2、视力的矫正：近视眼配戴凹透镜。然后教师在黑板上画图进行分析讲解，要让学生知道：远视眼的成因和矫正办法（配戴凸透镜）。板书：远视眼配戴凸透镜。提问一个近视的同学，让他说出所戴眼镜的度数，并问他知道眼镜的度数的计算吗？然后指导学生阅读“眼镜的度数”，学会计算眼镜的度数。2、影像的保存同学们，你是否用过照相机？你了解照相机吗？照相机的工作原理是什么？主要由哪几部分组成？照相机的工作原理是利用凸透镜能成倒立、缩小实像；它主要由镜头、光圈、快门和暗盒等部件组成。在此，也可向学生介绍上述各部件的基本作用：镜头是一组凸透镜；光圈是用来控制进入镜头的光的多少，根据光照的实际情况可调大些或小些；快门是用来控制曝光时间的，根据光照的实际情况可调大些或小些。板书：3、照相机的原理、构造。问：要让底片上的像变大些，怎么办？让学生交流讨论，然后回答。教师根据学生分析讨论的情况，给予肯定或指正。3、眼睛的好帮手在实际生活、工作等方面，有时需要观察一些微小的物体，如SARS病毒，有时需要观察很远的物体，如观察某些天体。利用透镜的性质，人们制成了显微镜和望远镜等光学仪器。活动1：认识显微镜1）指导学生结合实物及图片，认识显微镜的构造及作用。2）显微镜的工作原理：物体放在物镜1倍焦距到2倍焦距之间，成倒立放大实像，这个像在目镜的1倍焦距以内，成正立放大的虚像。如图示：指导学生阅读“电子显微镜”。活动2：认识望远镜1）指导学生结合实物及图片，认识望远镜的构造及作用。2）弄清望远镜的工作原理：物体放在物镜2倍焦距以外，成倒立缩小实像，这个像在目镜的1倍焦距以内，成正立放大的虚像。指导学生浏览“哈