2019-2020年五年级信息技术上册 奇妙的平面图形和立体图形教案 龙教版.doc

2019-2020年五年级信息技术上册 奇妙的平面图形和立体图形教案 龙教版一、 教材分析本课主要介绍在幻灯片中利用绘图工具画图。教师可以采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示；复杂问题分步解决。下面是以一个动画小故事为例进行设计教学的，也可以设计一个学生感兴趣主题，直接按教材制作一个数学课件也行，教师可以灵活掌握。重点是绘图工具的使用。难点是图形组合、图形的调整，以及利用各种图形如何解决生活实际问题。二、 学生分析小学阶段的学生对平面的图形的认识有一定的基础，对图形进行阴影设置、旋转、三维效果、图形的组合以及设置图形的叠放层次方面有一定的难度。所以必须让学生通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，在教学过程中要引导学生展开研究、探索、合作学习。三、教学目标知识与技能目标：利用绘图工具画图、对图形进行调整过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。情感、态度、价值观目标：结合生活实际，给予学生在生活和学习中要“耐心，细致”的情感体验。培养学生的参与意识和与他人的沟通能力。在自主学习和交流学习过程中，提高学生审美能力和表现能力。四、教学准备硬件资源的：多媒体网络教室，投影机软件资源：Powerpointxx，Word xx素材资源：创设学习情境用的（作品展览、多媒体课件、图片），结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件或网页，制作时考虑学生的年龄特点和知识基础，难度要有梯度，有条件的机房最好还要链接到互联网上的相应网站上，便于学生查找需要的材料。五、教学过程教学模式：情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，反馈小结。（一）创设情境，提出问题可以利用网络广播播放一段动画片三只小猪。三只小猪要盖房子，请你来帮忙用绘图工具为三只小猪盖房子，出示用基本图形画的房子。谁能说说它是由哪些基本图形组成的？学生自由回答引出本课的知识用绘图工具画图。出示教学任务：1.绘图工具栏都有哪些工具？2.怎样用它画出房子的门窗和周围的景物，并且对这些图形进行调整和修饰呢？3.在绘制这些基本图形的过程中你会有什么发现？把有价值的发现记录下来。4.怎样进入图形设置?有几种方法？5.组合图形有什么作用？（二）自学探究、协作学习学生利用教材和老师制作的自学课件，自由尝试、上机操作。这一环节要以学生为主体，培养学生的各种能力，教师作为教学过程的组织者、引导者，来组织教学。可以用矩形、三角形、心形等各种形状，绘制太阳。或者直接选择太阳形。从“基本形状”中选择三角、矩形、梯形，组成房子的基本轮廓。利用尺寸柄，改变图形的大小、宽窄，通过旋转按钮改变图形的方向。鼓励学生从“流程图”里找到房子的门和窗。选择圆柱形和箭头做成路标。选择“星与旗帜”之中的“爆炸形1”做成草坪。从“标注”中选择“云形标注”，做成炊烟和云彩。从“线条”中选择“自由曲线”绘制出门前的小路。在全班的范围内开展一次找问题竞赛，鼓励学生在学习过程中发现问题。教师巡视指导，参加学生的讨论活动。这一环节要求鼓励学生有创意，老师要对学生学习过程进行适时反馈。为介绍如何进行图形设置，如：阴影设置，教师可以引出：“阳光照到房子上，房子的影子如何表现？”可以先让学生想一想绘图工具栏中的阴影工具，都有那些阴影效果，是否适合作房子的影子。（要适当提醒学生太阳不同时间房子的阴影位置）。学生提出房子阴影时出现的问题，引出要对房子图形组合，再进行阴影调整。也可以鼓励学生给房子加上一个指示牌，或是路标。教学图形的组合，要在对图形的调整的基础上进行。学生提出对图形的调整时，刚整好位置又靠上了，想把它们一起移动有什么好办法，学生之间交流讨论，明确图形之间组合后就成一个整体。要想使太阳无遮无拦地照耀大地，就要使用叠放工具对云彩和太阳的位置关系进行设置。教师要注意过程间的反馈，针对学生中出现的问题及时进行个别讲解或全班讲解。学生制作的再细化，针对作品的问题加以修改或进一步完善。这个环节可以鼓励学生给自己最喜欢的动物设计房子或是其它别的什么东西，只要能综合运用绘图工具即可。（三）汇报成果，评价交流:分小组汇报。以故事的形式展示作品，重点介绍运用了哪些工具绘制，是如何对图形进行设置的。其它小组可以对该组的作品提出自己的想法和建议。六、小结1由学生在学习过程中，使用量规表进行多元化评价。量规表评价有多种要求与原则，例如从简到繁从部分到全部，从成果到过程等。在评价中，可以促使学生能够相对比较公正地分析自己。 2 由学生在学习过程中，将收集的信息与完成工作进行保存。所以利用档案袋评价来进行自我评价或协作组评价，这样可以使学生养成良好收集信息技术及处理信息的能力。附送：2019-2020年五年级信息技术上册 家用电器与我们的生活 1教案 华中师大版教学目标：（一） 通过各种渠道，收集10种以上家用电器信息。（二）了解电费的计算方法。（三）做出自家“用电信息表”并提出几条节约用电的办法。（四）培养学生的整理、搜集信息的能力，和从小事节约的好习惯。教学重、难点：重点：通过调查和研究家用电器信息，完成家用电器（常用）综合信息表填写；在全面调查研究的基础上完成家庭用电信息表，并能思考家庭节约用电方案。难点：在全面调查研究的基础上完成“家庭用电信息表”。教学策略：教法：学生对家用电器应该很了解，可以直接出示课件。要求学生说出其名称，引出学习目标。学法：主动收集整理信息本课教学可以分两阶段进行，即调查研究阶段和汇报、分析、处理阶段。第一阶段的调查研究可以作为课前准备安排，也可以作为一种作业，既可组成小组，也可单独进行。调查研究为两个活动，一个是家用电器（常用）综合信息表的填写，另一个是家庭用电信息表的填写。教学课时：1课时教学环境：多媒体教室教学过程：（一）新课引入现在我们每天的生活都离不开电，每个家庭中都有各种各样的电器，说说看你们家里有哪些家用电器？生回答出示课件：你认识这些家用电器吗？师展示许多电器的图片，并点学生回答，并说出该电器的名称？做什么用的？你用过没有？怎样用呢？师：除了刚才展示的这些电器之外你还见到过哪些电器呢？生讨论并汇报师表扬学生并提示一些最新的家用电器（激发学生的兴趣）:如可远程控制的家电师引出课题：今天我们就学习家用电器与我们的生活板书：家用电器与我们的生活（二）新课1家用电器大调查在课前让学生到附近的电器商场进行实际调查，收集信息，整理信息，填写家用电器（常用）综合信息表。家用电器（常用）综合信息表名称商标单价主要功能额定电压额定功率电灯泡上海牌1元照明220V40W课中让学生小组交流各自的信息表，每小组进行派代表进行汇报：你在哪里收集的？有多少种电器？比一比：看哪个小组收集的电器种类最多教师进行评价各组的资料的收集情况。2“额定电压”和“额定功率”师：你们对于这个表中有哪些内容不是很清楚的呢？师：你们对于这个表中有哪些内容不是很清楚的呢？生回答（额定电压或额定功率）师：谁能帮帮他？（鼓励已经知道的学生回答）师介绍：“额定电压”和“额定功率”：家用电器中有两个很重要的数据：“额定电压”和“额定功率”，就连一个普通的灯泡上面都有。在我国，一般家用电器的额定电压都是220伏。电器在额定电压下的功率叫做额定功率。功率越大，用电时间越长，耗电量就越大。看看教师中的电器上的“额定电压”和“额定功率”。 3、用电量的算师：你知道你家上个月的电费是多少钱吗？生：师：电费是怎样计算出来的呢？师介绍：那你们还听说过“度”这个词吗？它是电能的单位，我们每个家里都有一块电表，供电公司的叔叔阿姨就是通过看我们家里的电表知道我们用了多少电，以此为依据收取电费的。 1000瓦1小时1000瓦小时1度师：你们能够理解其意思吗？就是说1000瓦的家用电器用1个小时就是1度电，那你们能够算算一个 25V的电灯泡多少时间才是1度电呢？（1000/25=40）师举例计算方法：例如，电表上个月数为5256，本月数为5326，则用电量为：5326-5256=70度。生计算（可用计算器）生任务：估算一下，如果我们家里的每件电器使用1小时要花多少钱呢？（师提示武汉每度电0.52元） （三）知识拓展