筱塘小学2012-2013学年上学期三年级语文教研组计划.doc

2012-2013学年上学期三年级语文教研组工作计划陈剑华一、指导思想：围绕“筱塘小学2012-2013学年上学期校本教科研工作计划”，本着“提升教师素养、提高学生能力”的原则，加大教研、教改的力度，继续深入开展主题化系列教研活动。二、工作要点和主要做法：1、根据学段要求确定教研内容课标中对第二学段的要求关键为：会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问；能复述叙事性作品的大意；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚；学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号；能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法；讲述故事力求具体生动。这些要求是中学段必须掌握的能力和方法。针对这一特殊学段的要求，我们教研组进行集体备课时，分别确定有针对性的研讨主题，解决教学过程中可能遇到的和必须让学生掌握的知识点和语文能力。如：“联系上下文理解词句”“抓关键词体会作用”“学会概括主要内容”“体会文章情感”“学会质疑”“学会复述课文”“学习修改习作中的词句”“具体生动地讲述故事”这八个研讨主题。2、 根据教师能力确定教研方法。教无定法。每个教师都有自己的人格魅力和教学能力以及独特的教学方法。因此，不同的老师，我们教研的方法就有所侧重，让每一位老师选择自己最擅长的教学内容展示自己独有的教学本领，同组老师互相借鉴，优势互补。如：陈剑华老师对教学充满热爱之情，课堂富有激情，教学中自然流露的情感、广博的知识和精湛的授课技巧都潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。我们就请陈老师上精读课，学习她与学生互动的技巧；蔡芳兰老师和蔡品晶老师都是从低学段跟上来，对学生的识字教学有一定的经验，就请她们为我们展示识字教学的精彩，让同组教师模仿。3、 根据学段目标确定集备形式。今年，我们在集备过程中将围绕“确定单元目标确定课时目标设计教学流程主讲人精心上典型课课后及时听评课”这一模式展开教研活动。整组教师一起研读单元文本，从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标出发确定单元目标，各师根据自身特点选择本单元课文的某一课时，确定课时目标，并以单元目标为依据，检验课时目标是否达成单元目标；在确定课时目标后，设计教学流程，以课时目标为准绳，检验教学流程是否落实课时目标；之后，进行课堂实践，及时反思，就课堂中生成的闪光点或问题进行思考，以便在课后反馈中提出，同组老师借鉴和帮助解决。4、 根据学生学情开展活动。三年级开始，学习的难度增大，内容增多。因此，学生会觉得无所适从。这时，开展一些有趣的比赛能激发学生的学习兴趣和学习斗志。本学期，我们组将举行“我的书写最漂亮”写字比赛，“我的故事最动听”经典诵读故事比赛，“我的习作最优美”作文比赛。希望通过这些比赛，提高学生的综合素质和良好的语文素养。5、 根据教师特长开设兴趣班为深入开展“国学经典诗文诵读活动”，同事，为落实“培优辅差”工作，本学期，我们教研组鼓励全组教师踊跃报名开设特设班，充分发挥教师的特长，培养有个性、有特点的学生。蔡芳兰老师开设“我进步啦”指导后进生辅导班；蔡品晶老师、刘丽生老师开设“经典诵读我最爱”经典诵读班；王志颖老师开设“我学我优秀”培优班；陈剑华老师开设“我是小作家”习作班；廖媛媛老师开设“我是金话筒”朗读班；蔡丽华老师开设“小小书法家”书法指导班。这样全面开花，让学生选择自己喜欢的兴趣班展开学习，有所得，有所获。6、 根据学段要求制定阅读目标体系总目标：1、学会略读，粗知文章大意，体会文章表达的思想感情。2、在阅读活动中，适当提高学生的阅读速度，有初步的鉴赏语言文字的能力；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。3、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容；并学习做读书笔记。4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。5、背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于20万字。具体目标：1、学会默读，做到专注。能主动与他人交流自己的阅读感受。2、初步学习略读，粗知文章大意，体会文章表达的思想感情。3、初步学会在课外阅读和生活中获得语言材料。4、初步学习做读书笔记，（摘录优美词语、精彩句段）并积累下来。5、背诵优秀诗文20篇左右。6、逐步养成读书看报的习惯，课外阅读总量达20万字左右。7、根据学段要求确定习作评分标准和习作修改符号习作评价标准：等级 标 准 分值 一类文 1.切题，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，有自己的真情实感； 2.内容具体，能按一定顺序写； 3.语句通顺流畅，用词准确生动，能运用积累的好词佳句、名言警句等； 4.习作题目适当、新颖而吸引读者，能正确使用标点符号； 5.字迹工整、卷面整洁，字数在300字以上。 90-10027-30 二类文 1.能紧紧围绕一个意思来写，有真实的感受。 2.内容较具体，层次较清楚； 3.语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思； 4.有习作题目，能比较正确地使用常用的标点符号； 5.字迹比较工整，卷面整洁，字数在300字左右。 80-8923-26 三类文 1.内容比较简单，中心不明确； 2.文章的意思表达不清楚，不会分段写； 3.语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多； 4. 标点符号使用多处有明显错误； 5. 书写不够认真；字数不足200字。 60-7920-23 四类文 1.内容很简单，没有中心； 2.语句不通顺、不完整，病句多，错别字多； 3.不会使用标点符号； 4.字迹潦草辨识困难； 5.字数在100字以下。 60分以下18分以下习作修改符号：附：各周工作安排表:周别时 间内 容预备周8.27-9.21.各师自学课程标准；2制订“学生阅读目标体系”；3检查教师开学前教育教学常规工作准备情况；4.拟定教学计划，编排教学进度，备好第一单元的课。 19.3-9.91.拟定兴趣小组、课题研究、综合实践等工作计划；2.主题研讨：确定习作评分标准和习作修改符号。 组织教师统一三年级“习作评分标准和修改习作符号”。3. 各班开展新学期学生行为习惯养成教育主题活动。29.10- 9.161.教师业务理论测试（新课标应用测试）；2.期初常规检查反馈。3.集体备课第二单元。39.17-9.231.组织教师参加学校举行的常态化综合实践活动专题培训。2.集体备课奇怪的大石头。主讲人：蔡芳兰师3.组织教师签订“互结对子互帮互学”协议。49.24-9.301.教学技能考核。（多媒体技术应用、制作课件）；2.开展常规“月检”工作。3.集体备课第三单元。510.1-10.7组织教师参加“教学设计、课堂教学、说课、评课”集备流程观摩展示；610.8-10.141.检查综合实践活动开展情况；2.组织教师学习三年级“阅读目标体系”，明确三年级阅读目标，有的放矢进行阅读教学。3.集体备课风筝。主讲人：陈剑华师710.15-10.21 1课堂教学（新教师课堂教学跟踪）；2.参加区级“综合实践活动课程常态实施与有效实施”观摩研讨活动；3. 集体备课第四单元。810.22-10.281.举行迎国庆“快乐作文”写作比赛；2.集体备课花钟。主讲人：王志颖师910.29-11.4主题研讨：如何进行三年级习作入门教学。1011.5-11.111.举行期中阶段性质量检测；2.举行期中常规大检查1111.12-11.18 集体备课第五单元。1211.19-11.25.“教学设计、课堂教学、说课、评课”集备流程观摩展示；1311.26-12.21.教师业务理论测试（学科知识测试）；2.举行讲故事比赛（三年级）；3集体备课第六单元。1412.3-12.91优秀读书心得评比；2. 集体备课美丽的小兴安岭。主讲人：刘丽生师1512.10-12.16 集体备课第七单元。1612.17-12.23主题研讨：能否在习作入门学习中进行专项训练，反馈学生习作、阅读进度及能力体现。1712.24-12.30集体备课