2019-2020年四年级语文上册 永远的一课 1教案 长春版.doc

2019-2020年四年级语文上册 永远的一课 1教案 长春版教材分析本课讲的是在一个风雪交加的日子，欧阳老师带领同学们在空旷的操场上经历风雪考验，站立五分钟的事。这一课在同学的心目中是“永远的一课”。这篇课文是按照事情发展顺序记叙的。先写“那是一个风雪交加的日子”，教室里的同学都在喊冷。再写欧阳老师走进教室，一反常态让同学们到操场立正五分钟，同学们十分不解。接着写同学们虽然出了教室，但都挤在教室的屋檐下，后来欧阳老师让同学们必须到操场站五分钟。然后写回到教室里欧阳老师语重心长地讲了一段话。最后写“我”很庆幸，欧阳老师为我们上了“永远的一课”。选编这篇课文的意图主要是通过理解课文内容，让学生懂得“困难不过如此”，我们从小要在实践中磨炼自己的意志品格。教学目标1.认识8个生字，会写12个字，掌握1个多音字“削”。会用“语重心长”“风雪交加”“庆幸”说句子。2.理解课文内容，懂得要勇于战胜困难和在实践中磨炼自己的意志品格。3.有感情地朗读课文，复述课文。教学建议（一）教学准备课件（二）教学过程1.识字与写字2.朗读指导本课所写的事情发生在一个风雪交加的日子，文中有许多描写天气十分寒冷的句子，既有正面描写也有侧面描写。要把这样的句子找出来，让学生想一想，怎样读才能读出“寒冷”，然后试着读一读，评一评。另外，欧阳老师的神态和说话时的语气是有变化的。刚开始的表情是“一反常态”“满脸严肃庄重”，后来回到教室是“语重心长”。这些变化都要仔细体会，才能读好。3.活动提示通过复述故事不仅能帮助学生进一步理解课文内容，而且是提高口头表达能力非常有效的途径。复述课文前，教师一定要帮助学生理清课文的思路。然后让学生按照自己的习惯与方法进行复述练习。最后再进行小组交流或全班交流。4.课时安排：建议2课时。教学中可能出现的问题与解决对策从永远的一课中能感悟出什么？这是一个具有个性化的问题，可以让学生充分发表自己的见解。如，正如生命中的许多伤痛一样，其实并不如自己想象的那么严重。如果不把它当回事，它是不会很痛的。你觉得痛，那是因为你自以为伤口在痛，害怕伤口的痛。附送：2019-2020年四年级语文上册 永远的一课 2教案 长春版教学目标：1知识与技能：认识本课会认的生字，掌握会写的生字；联系上下文理解词语的意思。2过程与方法：有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复述课文。3情感态度与价值观：体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。教学重、难点： 1体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。2理解课文中老师说的话的含义。基础知识：跺：跺脚、跺地鼻：鼻子、口鼻 （注意字形）欧：欧洲、东欧、姓欧、西欧 （注意笔顺）鸥：（海鸥）、 殴（殴打）严：1紧密，没有缝隙。2不放松，与宽相反。3庄重，使人敬畏。4程度深，厉害。5指父亲：家严。组词：严重、严格、严厉、严寒、严肃近义词：严格（严厉、严酷） 严寒（寒冷）仓：仓库、仓房、粮仓、仓促、仓皇仓促：匆忙，急促，也作“仓猝”。形近字组词：苍（苍茫）沧（沧海）枪（枪林弹雨）呛：有刺激性的气味进入呼吸器官而感觉难受。(qing)呛：水或食物进了气管引起咳嗽。苍：苍劲、苍白无力、苍老 深绿色 深蓝色 灰白色啪：象声词。啪嚓、啪嗒、啪拉碴：小碎碴 器物上的破口或折断的地方。引起争端的事由。指中断了的话头或事情。组词：冰碴、碴口、找碴、话碴迈：迈步、豪迈、迈进、年迈敌：敌人、敌对、敌意缩：左右结构。缩小、缩短、萎缩第一课时教学内容：1学习本课生字、生词。2初读课文、了解课文主要内容。 教学过程：一、导入：同学们，你们一定知道有关四季的成语，谁能说几个？那么冬天给你什么感觉呢？这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事，我们一起走进课文看一看。二、初读课文。三、读课文，想一想，讲了一件什么事？四、试着给课文分逻辑段。第二课时教学内容：1有感情地朗读课文。2体会永远的一课中“永远”含义。教学过程：一、导入：上节课，同学对课文有了初步的了解，谁知道本文讲了一件什么事？这篇课文讲的是关于“上课”的故事，上课是大家最熟悉不过的事儿了，为什么这一课给作者留下了这么深刻的印象以至于用“永远”来形容它呢？二、从文中找出表现这节课与众不同的地方。1当时的天气状况：（作者用了大段文字去渲染）。“风雪交加”引导学生从日常生活中选取经验片段去谈。同学的反应：找出第三段中相应的动词。“飞扬的雪花”随门而入：雪大、风急。第九段、十段，重点写冬之寒冷，风雪之狂。作者这样写，为什么？请同学们讨论。2老师在这节课上讲了写什么？在课文中找到相关语句读一读，说一说。3体味欧阳老师的几句话，分别出示在大屏幕上。4作者认为这“永远的一课”指的是什么？怎么体会“永远”二字？联系课文来谈。 第三课时教学内容：尝试复述课文。教学过程：一、总结复述方法，选择自己喜欢的方式复述。1分段，根据段意复述。2分析人物，根据人物的语言，动作等复述。3照故事的发生、发展、结果来复述。4可以加上自己的语言和联想。二、小组内尝试复述这个故事。1小组内轮流复述。2小组讨论最适当的复述方法。3总结怎样才能把故事复述