小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级对称 (3).docx

对称教学设计 林堡中心校杨马庄小学 孙亚娟教学内容分析 这部分内容结合实例，通过观察和操作等活动，帮助学生初步认识轴对称图形，通过“做”轴对称图形进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。教学对象分析 本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象,轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并了解轴对称图形的基本特征。让学生初步认识轴对称图形的基本特征是重要的;以此掌握判断轴对称图形的方法是有难度的。设计思想: 1、努力体现数学与生活的联系。本设计提供了丰富的图案，涉及建筑、动物、植物、汽车、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边。同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣。 2、致力于学习方法的改变。由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、讨论、动手操作、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现. 3、处理好概念教学与能力培养的关系。本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高。教学内容：人教版义务教育课程实验教科书数学二年级上册教学目标：知识与技能目标: 1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 过程与方法目标:通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观目标：通过图片欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切联系，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点：1、会判断生活中哪些事物是对称图形。 2、会画出对称图形的对称轴。 教学难点:确定对称图形对称轴的位置和条数。教学方法: 多媒体、演示法、合作学习、观察、讨论法、实践活动等教学方法。教学准备: 多媒体课件，剪刀、直尺、彩纸等教学过程： 一、谈话引入 孩子们看看老师手中拿着什么？把你们的小眼睛睁大点，请仔细观察老师的动作哟。（正方形纸对折画虚线剪下并展开）看到新鲜多汁的胡萝卜，把我们的小兔子都招来了，“我要吃。”“我也要。”展开另一半。（设计意图：动机是学生自主学习的内部动力。在导入新知时，直观、巧妙、激趣。用故事引入，学生都被可爱的卡通图形吸引住了，引发了学生浓厚的学习兴趣，使其产生强烈的探究愿望。）二、动手操作，感悟新知。1、亲爱的孩子们，你们想不想剪出这样的图形？怎样才能剪出这么漂亮的图形呢？（小组讨论）谁来告诉大家怎样才能剪出呢？2、请孩子们试一试吧。（每组边上的孩子请到老师这来领工具。生动手剪，师巡视并提示注意安全。）3、展示交流。把你们剪的图形拿起来，请哪位同学说说你刚才是怎做的？（对折画出图形的另一半剪下来。）请其他同学像他那样说一说。一折二画三剪。4、小组推荐。选出最漂亮的贴在黑板上好不好？5、给出定义：观察这些图形都有什么特点？师总结：像这样对折后两边完全重合的图形，我们叫他轴对称图形。（板书轴对称图形）6、孩子们找找我们身边有这样的图形吗？看黑板虽然大家剪的图形不一样，但是仔细观察这些对称图形的中间都有一条对称轴。（板书对称轴）7、画对称轴。比一比看谁的眼睛最亮，看的最清楚，老师是怎样画对称轴的。（师演示画对称轴。）强调对称轴用尺子画，画虚线要出头。师问：老师画的什么呀？谁愿意到前面来画出蜻蜓的对称轴？（设计意图：教师是思考力的培育者，不是知识的注入者。课堂上，给学生更多的自主学习的时间，给学生“玩”的权利，“创”的使命，让学生在课堂上乐于学数学、用数学。在引入轴对称图形和对称轴概念的时候，让学生自己创作图形，并用剪刀剪下来，让学生自主学习、自主发现，从而突破本节课的难点。学生在动手中获得快乐，也获得了知识。）三、拓伸延展，深化认识。1、辨一辨。判断图形是不是轴对称图形。课件出示。2、指一指。指出下列图形的对称轴，课件出示。3折一折长方形、正方形、圆形的对称轴分别有几条。动手折一折。课件演示 4、连一连 找出图形的另一半。课件出示。 （设计意图：设置了多个练习，层层递进，实现了数学知识的内化和提升。通过让学生自己动手折一折，加深了学生对对称图形的理解，学生在做中学，大大激发了他们的学习兴趣，同时也锻炼了他们的动手能力。不但培养了学生实践应用的意识，而且有助于“猜测、验证”及感受“无限”的数学思想方法的渗透。）四、走进生活通过刚才的学习，我们知道了轴对称图形，认识了对称轴，其实生活中有很多图形都是对称的。下面我们就来欣赏生活中的对称图形。（课件展示） 亲爱的孩子们，轴对称图形美吗？生活中轴对称图形既给人们带来美感，又在现实生活中得到了广泛的应用，对称的翅膀让鸟儿飞的更高，同时启迪人们发明了飞机、舰艇以及设计了许许多多对称的图案，这些让生活更加美丽、和谐，希望同学们多多动脑、动手，用眼睛去欣赏与寻找美，用双手去创造美。出示一张摆放杂乱桌椅的图片，问这张美吗？剩下的时间就请孩子们把他变美吧!（设计意图：梳理数学知识、升华数学知识，催生学生对生活中对称艺术的赞美，实现从轴对称图形生活中其他对称现象的跨越，学生中背景音乐的渲染下，又一次经历了灿烂文化的熏陶。出现本班教室杂乱桌椅的图片，意在让学生学有所用。）板书： 对称 轴对称图形 对称轴教学反思： 本课的设计主题是数学课堂生活化教学。设计中提供了丰富的图案，涉及建筑、动物、植物、汽车等图形，让学生能感受到数学就在我们身边。同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学校数学的兴趣。本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高。以“剪一剪”为依托，引出对称图形，学生互相合作，培养了学生的合作精神，发散了学生的思维，整个教学过程就是一个从“生活经验”提升到“数学原型”的过程。在学生初步认识对称现象的基础上，让他们寻找生活中的对称图形，既加深了学生对对称现象的认识，又能使学生感受到数学与生活的联系。让学生带着知识走进实践，不着痕迹地得出来了制作对称图形的方法，主张通过实践使学生学会运用知识，发展思维。将教学的重点圈定于学生自主探索制作方法、创造对称图形之中，并对这些生成资源加以利用，感悟数学的应用性和数学美。学生在创作作品的同时，也收获了知识。用猜想、动手操作、小组交流等形式给学生足够的探究空间与交流的机会，引导学生获