学校管理之我见.doc

学校管理之我见小高庄小学校园文化建设 小高庄小学 杨素云校园文化是以中小学校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以校园人为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。校园文化的最高价值在于促进校园人的发展。我们正是以此为本，全面搞好我校的校园文化建设。创设校园环境 促进全面提高创设有利于校园人发展的良好学校环境，在我校校园文化建设中扮演着重要的角色，发挥着重要作用。一走进小高庄小学的大门，映入眼帘的是跳跃的喷泉、挺拔的松柏、绿茵茵的芳草地，绚丽多彩的大花园、葡萄爬满了和房一样高的支架，搭起了一座密不透风的凉篷，李子树上挂满了密密匝匝的小李子，多的可人，绿的发亮，桃子也扒开茂密的枝叶向外探着头，要露一露自己的小脸，听啊！一阵歌声、一阵笑声、一阵读书声；看啊！一个个矫健机灵的身影，在奔跑、在跳跃、在嬉戏这就是小高庄小学，是我们全体师生用智慧和勤劳创造出的花园、乐园。创建学校环境，我们的立足点始终是促进学生的全面和谐发展，我们的口号是：“让每一堵墙都说话，让每一寸土地都育人”，我们以此为出发点在实际工作中作了大胆的探索和尝试。一、 校园环境。校园是本活的教科书，校园的改建，季节的变化都会给人带来不同的感受，我们在校园环境中大做文章，充分发挥它的教育功能。1、绿化 美化 净化从九六年新的校园创建之初，校园的绿化美化就没有离开过学生的参与、栽花、种树、除草、浇水这一系列的活动，无一不是师生共同努力完成的，可以说，校园的每一个角落都洒下了师生的辛勤的汗水，正是因为这样，加深了学生对学校的感情，增强了他们的爱校意识，在这些活动中，学生改掉了许多不好的卫生习惯，如随地扔纸，吐痰等，他们意识到了不能随意破坏环境，许多学生能自觉维护环境，学校里没有践踏草坪、攀折树花的现象，对违纪行为大家都能当面指正，做到了互相监督。让学生参与学校的绿化、美化活动，也增强了学生的环保意识。2、劳动基地我们校是一所农村小学，我们充分发挥地域优势，对学生进行农村特色的教育。1）果树的管理我学校开辟劳动基地，种植葡萄秧，桃树、李子树、杏树等农村学生较熟悉的树种，分班管理、责任到人，每人认领一棵树，二年级管理桃树、三年级管理李子树、四年级管理葡萄秧，负责给果树除草、浇水、捉虫，在老师的带领下剪枝、疏果、嫁接、纤插，同时开展竞赛，看谁管理的果树长得快、结果多。学生在劳动中学到了许多书本上没有的知识，增长了见识，激发了他们探索科学的求知欲；同时，他们也体会到了劳动的艰辛，懂得了要爱惜劳动成果；收获季节品尝自己的劳动果实，学生也能从中体会劳动的快乐；把劳动成果拿到市场上去卖，挣钱虽然不多，也使学生有了初步的经济意识，劳动基地的创设，其教育功能可谓一举多得。2）禽畜的管理结合农村特点，我们学校饲养了鸡、鸽子、兔子、金鱼等小动物，管理方法也是责任到班，我们鼓励学生在管理过程中多观察、多思考、多发现问题禽畜饲养、基地的设置给学生提供了观察思考的机会，激发了他们的求知欲望，丰富了他们的课余生活。3、校园文化氛围我们在绿化、美化校园的同时，注重增强校园文化氛围，发挥校园环境的育人功能。我们设计造型精美的展牌，对每一种植物进行介绍，使学生在欣赏美的同时，又增长了知识；我们在墙上由学生自己绘制主题鲜明的壁画，美化了校园也展示了学生的才能，学生对环保，对高科技，对传统美德也有了新的认识二、校舍内部环境我们根据每层楼学生的特点布置校舍内部环境，每层楼除了橱窗、名人像、语录牌、标语条幅等常有设施外，我们也办出了自己的特色。一楼是一、二年级，我们组织学生制作橡皮泥、在窗台展览，设置小鱼缸、养河鱼、小金鱼和蝌蚪，我们引导学生动手制作、观察，在活动中发展了学生的想象力和创造力。二楼是四、五年级，他们的任务是制作生态瓶，这是一项比较麻烦的工作，要有耐心、细心，才能完成好，这项活动发展了学生的动手能力，启发了思维，增强了他们的好奇心和求知欲。三年级在三楼，他们负责给三楼窗台制作石头画，他们发挥丰富的想象力，制作出了成组的石头画，形象逼真，得到了全体师生的赞赏。我们结合走廊里的名人画像，开展了“我学名人”、“我讲名人故事”等活动，学生自查资料，介绍名人事迹，增长了知识也扩大了阅读量，同时，设计出的各具特色的图案（卡通人物形、书形、扇形）也美化了走廊。走进副楼，美术室对着的窗台上画的是色彩的变化、色调的对比；音乐室的窗台则变成了足以乱真的琴盘；踏上楼梯，校园内植物标本介绍又会伴你直到二楼，二楼墙壁上精美的叶画制作又会让你驻足不前校内校外的每一个角落都显示着设计者的巧妙用心，孩子们确实也在这些设计中受到了潜移默化的影响。整个身心都得以健康和谐的发展。我们学校十分重视校园环境的育人功能，成立了“育人环境的创设与研究”市级课题科研组，对环境教育和教育环境，进行比较深入全面的研究。我们经常在学校全体师生中开展“我们的学习环境”大讨论，从而创建良好的校风、教风、学风。强化“学校精神” 保证和谐发展一、校风校风是校园精神文化体系中高度成熟，并且已被学校全体师生员工一致认同的主体精神文化，是校园文化的最高境界，优良的校风既是无声的命令，又是有形的榜样，对师生员工有巨大激励作用。我校不论是在普九工作中，还是98年巩固普九成果、提高学校管理水平的实践中，师生以“创一流”的意识，团结协作，群策群力，艰苦奋斗干普九。心往一处想，劲儿往一处使，拧成一股绳，取得了一个个对于小高庄小学来说是最辉煌的成绩。涌现一批批呕心沥血爱校如家、爱生如子的优秀教师。朝气蓬勃、大胆改革、勇于创新的青年骨干教师群体；勤奋学习、立志报效家乡的优秀学生群体。一时间，校园内人人精神振奋、身心愉快、焕发出无穷的创造精神和力量。构成了一种浓厚的积极向上的氛围，积淀了深厚的小高庄小学独特的校风，集中体现在高高悬挂于教学楼正面夺目之处的八个金光灿烂的校训上。“文明、勤奋、砺志、创新”。为了使良好的校风不断发扬光大，我校把教风、学风建设列为德育工作的首位，渗透于各项活动之中，使教风、学风形成是自然的，自觉的，是长期实践活动积淀、凝练发展而成的。如：教师队伍建设，我校总结了几年来的经验，于1999年6月出台了小高庄小学教师工作量化考核标准。这一标准从思想素质、心理生理素质、知识水平、工作能力、工作绩效等方面，30小项对教师工作提出了发展性目标。“小高庄小学争创名校实施方案”把建设一支德才兼备的科研型、复合型教师队伍作为争创名校的关键，师德列为万事之首。这些制度措施为教风、学风的形成提供了有力的保证，指明了发展方向。月末研究课、争当名师、教科研活动各类教学练兵和竞赛，各种形式的政治理论和业务知识学习。以“爱每一位学生、建立新型师生关系”、“做学生喜欢的教师、做学生的良师益友、我为教育事业献青春”等铸师魂、树师表系列活动等为良好教风的形成，提炼孕育了大气候，经过全校教师讨论明确了小高庄小学的教风“敬业爱生、德高志远、博学善教、正直豁达、务实创新”并对教风20个字进行了解释，使教风深入人心，激励教师成名成家。学风的提出是根据学校的办学目标“全面发展、突出发展”在学生中开展了为期一年的面向新世纪“做一个怎样的学生”的大讨论。通过广播、校报、演讲、问卷、主题班队会等形式广泛讨论，并树立在各方面取得优异成绩的榜样。适时向师生提出了“学做真人、善于学习、懂得仁爱、乐于博学、主动实践”20字的学风。并展开讨论明确了学风的含义。学风提出了并不等于形成，需要制定学风建设的具体措施，发挥团队主阵地作用。利用班队会、夕会、重大节日、读书读报、艺术节、科技节、社会实践基地开展丰富多彩的活动，引导培养学生形成良好的学风。1、开展主题小、周期短的育人活动，引导学生学做真人。2、发挥图书室功能，利用读书读报节，广播站、晨笛月刊、橱窗、语文课等载体，营造“多读书，读好书”的文化氛围，在学生幼小的心田里播下乐于博览的种子，使之终生开花结果，成为我校学风的一大特色。3、学生主动参与校园环境管理培养了学生劳动意识、实践能力和创新精神。这是几年来我校办学的一大特色。成为市级课题育人环境的创设与研究的一项重大目标。近5000平方米的绿化地经过师生们三年的精心呵护，斑斑点点的小草如今像一块块规格不同的绿地毯，恰到好处地点缀着各色各样的小花，松柏、海棠、枫柳、合欢错落有致。春天鲜花盛开，立秋之时，桃子熟、李子金黄黄或紫溜溜的挂着白霜紧跟着大串的葡萄下架了。刚一入冬兔子园里又传来好消息，兔妈妈生了10只兔宝宝大摇大摆地走出洞来，兔子家族已由11只发展到了22只。2001年5月又喜获12只小兔子。先后购进的15对鸽雏也在我们这块风水宝地上壮大到32对，2001年5月又添了8对鸽雏，金鱼、小鸡已经适应了我们这里的环境健康快乐的成长。是展示我校学生“主动实践”的一道亮丽的风景线。4、良好的人际关系也是学风建设的重要方面，如何引导学生善于交际，懂得博爱成为我校校园文化的一个亮点，是我们未来的研究目标。二、体育文化、美育文化体育文化、美育文化建设也是我校校园文化建设的重头戏。随着学校管理日趋科学化、法制化、民主化，音、美、体育教师队伍素质不断提高。学校领导高度重视，采取有效措施，美育、体育工作取得了前所未有的成绩。连续五届大型艺术节、五届美术画展，全面展示师生的音乐、美术才华。教学楼一层墙壁展出了精选的我校著名小画家的代表作品50幅，形成了独特的艺术文化氛围。95年“人手一拍”的乒乓球运动在我校轰轰烈烈的开展起来。99年12月我校被命名为乒乓球体育传统项目校。学校乒乓球运动队的队伍不断壮大，一批乒乓小将初露尖角，在2000年海港区小学生乒乓球比赛中获得男子团体第