六上 揭开计算机工作的神秘面纱.doc

课堂教学设计表教材版本青岛版章节名称解开计算机工作的的神秘面纱学时1课程纲要依据随着生产的发展和社会的进步，人类使用的计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级的发展过程，鉴于此，本节教材设计了让学生了解计算机的发展历史，了解计算机工作的过程。教材分析本套教材在渗透了新课程改革的理念的基础上，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，精心选取最实用、最前沿的内容，本节是让学生初步认识并简单了解计算机系统的工作原理。学情分析我校六年级学生已经经过了四、五年级对计算机的学习，基础不是很差，90%的学生对计算机硬件都已经有了大体的了解，已经对这门课产生了兴趣，求知欲比较强，因此，教师抓住此时期加强电脑知识教学，会收到较好的效果。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句123知识目标技能目标情感态度和价值观目标了解计算机的发展历史，了解计算机工作的过程。理解计算机工作的基本原理。对计算机学科产生更浓的兴趣，养成严谨的科学态度。项 目内 容解 决 措 施教学重点了解计算机的各组成部分及其作用。课件展示教学难点理解计算机工作的基本原理。课件展示课程名称 信息技术 授课年级六教学策略 （教法与学法）教法：任务驱动法、讲授法；学法：自主学习、合作学习；教学环境与媒体 计算机教室、多媒体课件；教学过程 第一课时教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激趣导入4二、自主探究，解决问题21三、检测评价，学以致用 12四、总结反思，拓展延伸3课前2分钟准备（播放音乐）师引入：伴随着美妙的音乐，我们又来到了神奇的信息世界，让我们一起共同在这个世界里遨游，来获取更多的知识，虽然我们对计算机有了一定的了解，但是下面我要播放的这个有关计算机的报道你知道吗？（课件播放卡斯帕罗夫与“更深的蓝”下棋比赛的场景及文字说明）师提问：提问学生看完你有什么想法？很多同学惊叹计算机运算的如此之快，那么你知道它是怎样计算的吗？你知道它是如何工作的吗？你又知道世界上第一台计算机是什么样的吗？带着这些问题，今天我们就一起来学习新课揭开计算机工作的神秘面纱（课件出示3个任务）1.学生自学讨论三个任务。（8分钟）2.质疑释疑（1）任务一：（3分钟）第一台计算机是什么样的以及计算机的发展史这一部分主要是通过学生自己阅读课本去了解第一台计算机的诞生，教师放手让学生自学，然后提问。（教师播放课件，对知识加以强化）（2）任务二：（6分钟）人脑是怎样计算的教师提问引导：通过自学已经知道了第一台计算机是什么样的了，师接着问学生刚才大家还在惊叹计算机运算如此之快，那么你知道它是如何运算的吗？首先来分析一下人脑是怎样计算的，比如计算这道题。（师故意出示空白纸条）生有的可能回答老师没写题！有的可能回答什么也没有！师抓住时机故意问你为什么说什么也没有？有的学生可能会回答我什么也没看见。师抓住说这话的时机告诉学生，要想完成这道题，首先要“看”或“听”也就是“观察”。（师板书）“观察”通常要用到什么？（眼睛/耳朵）“观察”的目是什么？（告诉大脑）“观察”用计算机语言来说叫什么？（输入）然后该怎么做了？师按照学生的回答，一步步板书：（眼睛/耳朵） （大脑） （手、口）观察 思考 手或口表达出来 输入 计算 存储 输出计算机是怎样计算的教师提问引导：计算机和人脑运算的步骤是非常类似，对比人脑想想计算机是怎样计算3+2的？师根据学生的回答小结：通过键盘、鼠标等输入；从存储器读取数据由CPU来处理；由显示器或打印机来输出计算结果；同时板书：输入 计算 存储 输出 输入设备 计算器/控制器/存储器 输出设备（键盘/鼠标 ） （主 机 ） （显示器/打印机）（3）任务三：（4分钟）计算机的工作原理教师提问引导：师出示一台计算机，问学生它是由哪几部分组成的？（课件出示一台常见的计算机）（师按照学生的回答，课件展示、强化：主机是由运算器、控制器、存储器等组成的，鼠标和键盘是输入设备、显示器和打印机是输出设备）夸奖同学们观察的仔细，这五部分构成了计算机的硬件系统，那么他们各自有什么功能呢？还是让它们自己来介绍一下吧。（课件播放计算机自我介绍）1.完成下面的几道题。（1）第一台计算机的名字是 。在 年诞生于 国。（2）计算机硬件系统由 组成。2.完成模仿表演：我的本领大。下面大家看一段相声（师播放马季、冯巩等的相声：五官争功）让学生模仿这段相声，并分角色扮演计算机的组成部分，各自发挥，强调自己的作用。师生对学生的表演进行表扬、评价。1.反思你感觉自己今天学的怎么样？2.总结、拓展今天你们的回答都很不错，这证明你们都有很大收获，今天的学习我们只揭开了计算机的面纱，只看到了它的外表，要想和计算机成为“知根知底”的好朋友，还需要我们不断的努力学习，大家有信心吗？今天的课就上的这里，我们下节课再见。组织播放导入课件提问导入新课板书课题，出示任务出示任务一出示任务二引导学生分析人脑的计算步骤提问、点拨学生板书提问归纳小结板书提问播放课件播放课件出示练习题。播放课件鼓励学生提问总结安静观看思考回答听讲自学学生动脑思考，相互补充学生思考回答听讲观看回答听讲观看听讲思考解答观看模仿学生自我评价组织课堂设置情景激发学生的学习兴趣，为引入新课做铺垫分析所创设的问题情景，让学生知道学什么，揭示本课的目标培养学生自主学习的能力培养学生的逻辑思维能力对知识点进行梳理形成本节课清晰的知识框架巩固记忆活跃课堂气氛，让学生把学到的知识转行为能力让全体学生取长补短，共同提高让学生进一步明确努力的方向板书设计揭开计算机工作的的神秘面纱 （眼睛、耳朵） （大脑） （手、口）人： 观察 思考 表达出来 输入 计算 存储 输出 计算机：输入设备 计算器/控制器/存储器 输出设备（键盘、鼠标 ） （主 机） （显示器、打印机 ） 形成性评价1、对课堂学习行为的评价 在教学中我发现，有些学生在学习中采取了消极对付的策略，如避免参与、 做事拖拉等。他们并非在努力获取成功，而是在消极对付。通过反思，我发现：原来学生并不是缺乏学习动机，只是我引导的方式不对，无法激发学习动机，在语言上表达不当，对学生造成了情感上的伤害，才使学生陷入了自我保护的状态。 因此，对学生的课堂学习行为，今后我们要用颔首微笑表示赞许，耐心的以平和的语言、平等的交谈方式让不同层次的学生均形成积极参与课堂活动的心向。作为教师我们应该强调人的发展，应形成以学生为主体的学习环境，注重创造性学习能力的培养。2、对课内活动中学生的表现和参与度的评价在本课内我设计了活动：分角色扮演计算机的各组成部分，说说它们的作用。在活动中学生基本取得了预期的进步，熟悉了计算机的组成部分及作用，在学生观看了相声之后，学习激情高涨，我发现以这种形式让学生去模仿，学生特别喜欢，只是还有很多学生放不开，不敢去表现自己。教学反思1.设计理念：在教学开始，我设计播放人机对战的情景，这样做是为了给同学们留下了一个计算机运算如此之快的印象，紧接着给学生介绍了世界上第一台计算机的情况，和之前的情景中的计算机形成了鲜明的对比，给学生留下深刻