小学三年级综合实践备课.doc

1、校园里的浪费现象教学目标.1.使学生懂得浪费是可耻行为.2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家.3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.教学重点:认识我国是水资源紧缺的国家。教学难点:教育学生养成勤俭节约习惯.教学内容：1.浪费现象大搜查. 2. 认识水资源. 3. 水资源的浪费.第一课时一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！二、板书课题:浪费现象大搜查。三、学生观察校园浪费现象。四、学生汇报观察到的情况。五、课外延伸;观察校外的浪费现象。第二课时一. 引入新课。我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测中国将成为严重缺水的国家。二. 板题:认识水资源.三. 填写表格水资源总量(亿立方千米/年)人口人均占有量世界中国广东深圳四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。第三课时一、导入新课。“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。二、将用水情况调查记录下来. 用水人用水设施浪费程度三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。四、指导学生认识节约用水的好处。五、生订出节水方案。六、总结。2、餐盘中的蔬菜活动的具体目标：1培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。2在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。3通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。4让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。5让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节俭的美德。活动实施的具体过程、方式：(一)发现问题，启发引导。1实地考察:为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如“为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？”“做菜简单吗？”“蔬菜是怎么长的？”“许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎么处理？”“好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么大家只爱吃肉，却讨厌吃蔬菜呢？”“蔬菜能满足人体的多少需要？” 2民意调查（1）以下你最爱吃什么？ 蔬菜（ ） 鱼肉（ ）两者皆可（ ）（2）你每天都会摄入一定量的蔬菜吗？ 会（ ）不会（ ）偶尔会（ ）（3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？ 是（ ）不是（ ）不一定（ ）（4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会 泼掉（ ）尽量吃（ ）给别人（ ）（二）调查研究，实践体验。1菜篮组 调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能叫出它的名字来吗？时令蔬菜种类 ：春 夏 秋 冬 在同大人买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，知道怎样挑选新鲜的蔬菜。如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药这些收获可是事先没有预料到的。2鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎么区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果，？难得说清3营养组研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？营养调查表。借用一句俗话：蔬菜不是万能的，可没有蔬菜是万万不能的！ 4美食组探究内容：（1）为什么蔬菜有的绿、有的红、有的紫？（2）抓住色彩特点，创造一件蔬菜工艺品。5农科组研究项目：妈妈择菜的时候，留这个扔那个，为什么？我们吃到嘴里的是蔬菜的哪一部分？学生四处收集资料，求教因特网，翻阅百科书，追问科学老师大家只想搞清楚，我们每天吃的是什么？有什么学问？几番研究才知道，植物一般长有根、茎、叶，不同的蔬菜有不同的吃法，萝卜吃根，土豆吃茎6生物组研究内容：1、市面上一些“另类模样”的蔬菜是从哪儿来的？2、什么是转基因食品？对人有好处吗？ 学生们四处收集资料，有在家长陪同下到农业厅采访的，有在因特网上搜索信息的，有缠着科学老师打破沙锅问到底的，有翻阅了好多本百科全书的大家的目的只有一个，想要揭开“转基因食品”的神秘面纱。（三）交流与反思经过半个月的实践活动，学生已掌握了一定的资料和论据，可以初步验证他们当初的预测，也能解决大部分最初的疑惑。为了将知识系统化、普及化，我安排了一次交流活动，我想，学生一定急于把他们的新发现告诉身边的每一个人。当然，交流也能促使改进。1各课题小组展示自己的研究成果2质疑，辩论，答疑3各组修改自己的成果，形成研究结论（四）宣传与治理有想法，就有行动，这是孩子们最直接的反应。他们研究问题的劲头和解决问题的愿望让我为之一振，我没有理由也没有力量阻止他们，那是一次智慧与智慧的碰撞。作好宣传倡议，引起广泛关注： 倡 议 书 亲爱的同学们：我们是五(1)中队的少先队员，近日我们中队展开了一个关于“餐盘中蔬菜的命运”的调查研究活动。调查结果显示：目前同学们渐渐养成了吃饭挑食的坏习惯，对鱼肉青睐有加，对蔬菜却拒之不理，甚至随意浪费，造成了不好的影响和后果。你们知道吗，蔬菜是我们健康成长的必要食物，它们不仅品种多样，而且营养丰富，味美可口，能帮助我们长成强健的体魄。你们可曾想过，一盘蔬菜从播种生长到运输加工，需要花费多少人力、物力？难道我们不应该爱惜吗？所以，我们全班同学向你们提一个小建议，希望你们能接受：让我们一起亲近蔬菜，远离挑食吧，只有合理饮食才能拥有良好的身体素质。此外别忘了，“爱惜粮食、拒绝浪费”可是我们中华的传统美德呀，让我们都来做一个勤俭节约的健康孩子吧！ 五（1）中队3、商品包装上的标志【活动目的】了解商品包装标志的简单知识，初步认识某些商品包装标志，学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志，养成看商标标志及保质期的习惯，培养学生的商品意识和维护消费者利益的意识。【活动形式】收集、调查、采访、讨论【活动准备】学生收集食品包装、盒、罐若干，调查食用伪劣商品造成不良后果事件，收集假冒商标等事件及其危害。【活动过程】一、谈话导入，揭示课题：前一段时间，我们学校有位同学呕吐腹泻，上医院看了医生，才知道是吃了劣质的果冻造成的。如果他注意观察一下甜果冻包装上的标志，这种情况完全可以避免。今天，我们就一起来研究商品包装标志。二、认识标志，学以致用： 1、同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“光明”酸牛奶饮料罐）你看到了什么？（指名学生说） 2商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。3、认识注册商标 （1）（再看“光明”酸牛奶饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答） （2）再出示一个“真福”桂圆包装袋和一个“香香公主”面霜包装盒，让学生找牌子。 （3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个 R ） （4）你知道这些带 R 的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。 （5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标）反馈：你们的包装袋上是不是都有注册商标？请几位学生介绍找到的注册商标。4、认识注册商标的作用（1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个包装盒，（出示包装盒）请同学们看一看，这几个包装盒里装的是什么？它们的注册商标分别是什么？为什么同是牙膏，它的注册商标会不同？小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。 （2）商标为什么要注册？（3）现在社会上还有些非法商人生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，有的甚至贴上别人的商标，坑害顾客。你们在生活中有没有听到或见到过这样的事情？（4）如果你见到这样的事情，该怎么办呢？（向工商所的叔叔阿姨举报或向消费者协会投诉。）（投诉电话为96315，因为每一年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的。）我们每个人都要勇敢地与假冒伪劣行为作斗争。5、认识食品标志上的生产日期与保质期（1）现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？ （2）星期天，老师买了一罐饼干，可是觉得味道不对劲，你们能帮我看一看吗？看来在食品包装上除了注册商标外，还有一些包装标志也很重要，它们是生产日期和保质期。 （3）从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。 （4）模拟情景，辨析：你能替妈妈买辣酱吗？ （放过期与不过期的两瓶“辣酱”。） 学生买完后，说说为什么买这一瓶？ 小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。三、课堂延伸，认识条码学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？ 出示“条形码”： 1说说这叫什么？ 2它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍） 四、课堂总结，活动评价：1说说这堂课你学到了什么？学到了这些后你有什么打算？ 2师小结。4、钱币，历史生活教学目标：1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。指导学生认识钱币，了解钱币的历史。2、认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关。3、教育学生做个理财小能手。教学重点：认识钱币，了解钱币的历史，教学难点：如何做个理财小能手。教学内容：1、认识钱币。 2、生活中的钱币 。 3、做个理财小能手。第一课时一、导入新课。今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.二、板书课题:认识钱币.三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生观察四、学生根据查找到的资料,填写表格.中国古代钱币中国近代钱币当 代 货 币贝 币农民起义军铸币第一套人民币五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.六、写出“我的收获”.七、讨论:钱币的出现,为什么带来哪些方便? 八、角色表演：买卖东西。第二课时一、导入新课。钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在什么事情上吗？本节课,我们认识生活中的钱币.二、板书课题:生活中的钱币.三、学生说出自己购买品中的趣事.四、你了解多少人民币的有关资料呢?五、讨论:遇到假币,应怎么办?六、抢答:外币知识知多少.七、小结:劳动创造财富第三课时一、导入新课,板书课题。二、指导学生将调查结果填在有关表格上。1、家庭收支表。2、每天用钱情况。三. 拓宽学生思维。1、设计网上模拟投资。2、讨论:小学生怎样用钱?四. 举办 “演讲论坛”。1、学生写演讲提纲。 2、代表演讲五、设置 “爱心银行”。六、学生写 “倡议书”,为社会奉献爱心.七、总结。5、有趣的纸世界教学目标:1、查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。2、了解纸文化的特点。3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。5、设计既环保又实用的纸制品。教学重点和难点：了解纸的文化特点教学内容：1、认识纸2、纸文化3、参观造纸厂4、节约用纸5、多种多样的纸制品。第一课时一、 导入新课，板书课1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。二、填写表格。1、把查到的纸的历史记录下来。2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。五、研究不同用途的纸。1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。六、 教师总结，表扬优胜同学。第二课时一、引入新课。纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1油纸伞2春联3纸风筝4纸灯笼三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术。四、小制作：学生动手做小帽子折纸。五、剪纸艺术欣赏。1、欣赏书中剪纸。2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。六、朗诵诗歌:纸船_寄母亲七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。第三课时一、引入新课。我们几乎天天用纸，却很少有人知道