2019-2020年最新人教新课标小学语文六年级上册16﹡青山不老精品导学案设计.doc

2019-2020年最新人教新课标小学语文六年级上册16青山不老精品导学案设计学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1.认识本课的6个生字：炕、肆、虐、踞、擎、淤。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.读懂含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。【预习导航】一、读一读，写一写。肆虐 盘踞 归宿 参天 风雨同舟 三番五次 劲挺 淤泥 荡漾 领悟 不紧不慢 日月同辉 根据人物的外表写印象！二、文中有许多描写老人外表的句子，画一画，读一读。并写一写老人在你的脑海中留下了怎样的印象？ 【课堂探究】三、合作交流后，用简练的语言概括文章的主要内容。本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的（ ）和生活条件的（ ）,义无反顾地（ ）工作中，用十五年的时间在晋西北地区奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的（ ），造福于后代。四、老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ 五、交流: 作者为什么说“青山是不会老的”？ 【达标训练】一、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词。记载（zi zi） 归宿（s xi） 不禁（jn jn） 二、写出下列词的反义词。 凶猛（ ） 荡漾（ ） 恭敬（ ） 险恶（ ）三、选择句中合适的词语。1.他觉得种树是命运的（抉择 选择），屋后的青山就是生命的（归宿 住宿）。2.这位老人还有（雄伟 宏伟）设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。3.这位普通老人让我（领悟 感悟）到：青山是不会老的。4.他将生命（变化 转化）为另一种东西，真正与山川共存，与日月同辉了。四、根据意思写词语。1.想象不到的不平凡事情。 （ ） 2.非法占据，霸占地方。 （ ）3.比喻共同经历艰难困苦的日子。 （ ） 4.人或事物的最终着落。 （ ） 5比喻共同经历患难。（ ）五、读句子，回答问题。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。1.“另一种东西”指的是 2.为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了。”？ 六、课外阅读美的启发我家住在古城一角,窗外有一块难得的空地,附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办?我制作了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里,可人们连看都不看一眼。这里仍旧垃圾成堆,臭气熏天。为此我们一家人伤透了脑筋。一个星期天的早晨,爸爸、妈妈嘀咕了一阵，然后兴奋地告诉我一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是我们全家一齐动手，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出十分好看的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两笼翠竹，种在花坛的东西两旁。一天工夫，这儿完全变成了另一番景象。附近的居民没来这儿倒垃圾，纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来，为这小小的花圃增美添色。春去秋来，昔日的空地已经是花团锦簇，翠木葱茏，成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外、小鸟在枝头欢乐地歌唱看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美！1在文中里填上合适的关联词语。2写出下列词语的近义词。仍旧（） 慷慨（）奉献（）3根据短文内容，完成下面的填空。（1）以前，窗外的空地上，垃圾成堆，臭气熏天，如今，这儿变得_ ，_ 。 （2）第二节写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、_、_、_、栽花苗。4本文告诉我们一个什么道理，请用“”在文中画出来。书写 质量 日期 2016年1月13日附送：2019-2020年最新人教版数学一年级上册1120各数的认识精品教学设计教学内容分析本课的教学内容是教科书第7375页例1、例2与练习七的部分习题。“1120各数的认识”一课安排了数水果、数图形的情境图，图中把10以内的数和20以内的数结合在一起，从而自然地从10以内数的认识过渡到1120各数的认识。体现一种从“已知”引向“未来的过程”然后安排了3个例题，分别教学数数、读数与组成；顺序与大小；写数。学生在学前教育及日常生活中，已经对1120各数有了一定的认识，特别是数数、读写、数序等，学生比较陌生的是数的组成与数位的认识。虽然在认识“10”时，教师已经渗透数位的认识，但对学生来说还是比较抽象难懂的。所以这两个知识点应该是学生学习的难点，因此教学的时间也应向它们倾斜。教学目标：1.能熟练地数出数量在1120之间的物体个数，并能正确地读写1120各数。2.初步认识个位、十位，认识计数单位“一”和“十”，掌握各数的组成、顺序和大小。3.运用生活化的实例，体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。教学重难点1.认识1120各数。2.掌握数的组成，认识个位、十位。教学准备教师准备课件、铅笔20枝，糖若干。学生准备2捆小棒，散的小棒若干。教学过程一、估计导入，激发兴趣1、估计。老师左手拿一枝铅笔，请你估计一下，老师右手中的这把铅笔大约有多少枝呢？学生估计猜测。师：到底是几枝呢？用什么办法证明？（数一数。）2.数数验证。师生一起数铅笔（10枝）。3.认识计数单位“十”。师：我们一枝一枝地数有10个一，捆成一捆是1个十。（板书：10个一时一个十）师：请你们数出10根小棒，捆成一捆，说一说1个十是几个一。二、动手操作，认识11201.读数与组成。（1）认识“11”。师：1个十，再添上1个一，是多少呢？（课件出示：1捆和1根小棒）生11。师：对，1个十和1个一就组成了11。（板书：1个十和1个一。）师：这是一个计数器，观察计数器你看到了什么？引导学生认识数位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（板书：十位、个位）师：让你在计数器上表示出“11”，你会吗？拨一拨，再和同桌同学说一说想法。学生拨珠说想法。再指名学生说。师：11会写吗？（板书：11）左边的“1”在哪位上，表示几个几，右边的“1”在哪位上，表示几个几？生：左边的“1”在十位上，表示1个十，右边的“1”在个位上，表示1个一。师：那么11里面有几个十和几个一？（生个别回答，全班说。）（2）认识“12”。师：11添上1个一，就成了12，你能用小棒摆出来12并说说它的组成吗？生摆、说。（板书：1个十和2个一组成12。）请几个学生站起来说一说，全班说。（3）认识1319各数。师：除了11、12，你还知道十几？生：1319。师：你能用小棒摆出这些数吗？请你边摆边说由几个十和几个一组成几。生边摆边说。全班交流。（出示小棒图，请学生用各种方式说说组成。）（4）认识20.当学生说到1个十和9个一组成19时，师：再添上1根，是几个十和几个一呢？生：1个十和10个一。师：这10个一可以怎么办呢？现在有几个十？生2个十。师：2个十是多少？生20.师：2个十在十位上写“2”，个位上一个也没有怎么办？（写“0”来占位。）（5）数数游戏。谁能从十数起，一直数到20？（生个别数，数给同桌听。）谁能从20一直数到10？师生隔数练，同桌隔数练（可以从小到大，也可以从大到小。）小结：通过刚才的学习，我们认识了1120各数。日常生活中，你在哪里见过这些数宝宝？同桌之间数一数主题图中的水果个数和图形的个数。2.数序。观察尺子上面的数（020），读一读，说一说尺子上排列的数有什么规律。（1）结合尺继续数数：从0数到20或20数到0，也可以从某一个数数到另一个数。（2）结合尺子说说：谁比谁大？谁比谁小？比（ ）大的数有哪些？13的前面一个数是（ ），后一个数是（ ）。请同桌互相出题，说一说。3.比大小。（1）用手势比较大小：1718 1513 1610 1119（2）这些可爱的数宝宝（11、19、10、18、20、9），跑出来跟我们打招呼，你能按从小到大的顺序帮它们排排队吗？三、多种形式，巩固新知1.圈一圈：第76页第1题。2.数一数（第76页第3题）：说一说你是怎么数的？数法有什么不同？如果5个5个数，你会吗？刚才借助拖鞋的个数来几个几个地数，如果只有出现数字，你还会这样数吗？完成第75页做一做。3.想一想。听指令举卡片，看谁举得又对又快。（1）13前面的一个数。（2）比17大1的数。（3）18和16中间的数。（4）由1个十和9个一组成的数。（5）2个十组成的数。（6）5个一和1个十组成的数。（7）与14相邻的数。4.猜一猜。我是最大的