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文档简介

与绝对值相关的整式的化简或求值 化简绝对值时需要先确定绝对值符号内的数的正负性 然后根据绝对值的运算法则进行化简 若绝对值符号内为含字母的整式 则需要根据字母取值范围确定该整式的正负性 再化简 设x 2 化简4 x 2 的结果是 A 6 xB 2 xC 2 xD 2 x 解 4 x 2 4 2 x 4 2 x 2 x 应选B 有理数a b c在数轴上的位置如图所示 则式子 a a b c a b c 的值等于 A aB 2a 2bC 2c aD a 解 由数轴容易看出b a 0 c a b 0 c a 0 b c 0 原式 a a b c a b c 2c a 应选C 已知 x 1 3 求x的取值范围 解 从数轴看出 与表示数1的点距离小于3个单位长度的点在 2和4之间 所以 2 x 4 化简绝对值时要严格遵循绝对值运算法则 正数绝对值等于它本身 0的绝对值是0 负数的绝对值等于它的相反数 该法则反过来也成立 化简绝对值时 常借助数轴判断绝对值符号内的式子的正负性 再根据绝对值运算法则化简 谢 谢 观看 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生的创新意识 不出
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