2014基于课标的教学设计.ppt

太原市教科研中心吴丽红 教学有道探索无涯 基于课标的目标设计 教师的使命 理想 追求 责任 理想 推进素质教育 深化课程改革 促进专业发展 提高教学质量 追求 和谐 智慧 高效的课堂教学 责任 履行单位职能和岗位职责 解决课程与教学改革中的实际问题 实现专业发展 课程改革最关键的是改变教师的观念和行为 低效的英语课堂教学 知识 技能目标 该实的不实 不能恰当把握教学内容的深度与宽度 对学生的发展考虑不足 主导思想 有效的教学 符合素质教育要求 充分体现新课程理念 课堂教学实现知识与技能 过程与方法 情感 态度 价值观三维目标的有机整合 能结合教材内容 坚持实效性原则 较好完成既定教学任务 恰当处理预设与生成关系 教学方式方法丰富多样 有启发性 符合学生认知特点和教学规律 体现面向全体和因材施教的原则 激发调动学生课堂的积极主动参与性 互动性与合作性 能因地制宜合理开发与使用有助于促进学生学习的教学资源 恰当使用信息技术手段 课堂教学目标设计存在的问题 目标主体错位Getthestudentsto Leadthestudentsto Letthestudentsdo 目标设定不明确 检验目标与内容混淆目标设定不全面目标设定缺乏层次性设计可灵活调整的拓展性目标 有效的教学设计 设计一个恰当 实际的教学目标良好的学习条件的创设有效教学策略设计教学资源开发和使用 有效教学 必须有效反馈与反思 目标 whattoteachandwhattolearn策略 howtoteachandhowtolearn评价 howwellitisandhowwellitislearnt 教学设计的实质 是教师对课程实施的设想 策略 方案 是教师将教育理念付诸实际的起点 是教育理念与教育实际的界面 何为教学设计 教师是一个课程开发者 课程设计者 然后才是教学 即课程实施 分析确定设计实施反思调整再设计再实施 新课程教学设计的本质 设计的原则 把学生的发展放在首位 传统课堂教学与现代课堂教学的比较 英语教学设计 EnglishInstructionalDesign 教学目标是课堂教学活动的预期结果或标准 也就是教学活动后学生行为和特征的预期变化 这些变化包括知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观等 夏谷鸣 2008 教学目标 是课堂教学活动的预期结果或标准 也就是教学活动后学生行为和特征的预期变化 是一种行为目标 教学目标设计的实质 教学目标是教师选择和设计教学材料 教学内容和教学方法的基础 教学目标可以检验教学效果是否达成 教学目标给学生提供了努力的目标和方向 教学目标能够使教师在教学中合理安排教学主题 依据学生的已有知识和能力对其进行适当定位 而且可以激发学生的思维和学习潜能 教学目标设计的重要性 教学目标主要指期望学生在完成学习任务后达到的行为变化程度 是教学设计的灵魂和先导 正如加涅 2004 指出 任何教学设计必须能回答的问题是 经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事 或者 教学之后学习者将会有何变化 教学目标设计的重要性 必须有一个恰当 实际的教学目标 单元 章 教学设计授课时间 年月日 月日 1 课标要求与教材分析 课程标准对本单元教学的总体要求 本单元教材在知识体系中的地位和作用 本单元教材的整体结构及重难点分析 教师使用教材和处理教材的基本构想 制定教学目标的依据 设计基于标准的教学设计 第一个步骤是在充分解读课程标准的基础上 分解课程标准 水平或学段目标 以界定学习目标 主要是将抽象物 课程标准中的目标 变成具体物 学习目标 八年级下八单元教学设计 八年级下八单元教学设计 Unit8Whydon tyougetherascarf 1 课标要求与教材分析 课标要求 熟悉有关日常生活的话题 在日常人际交往中有效地进行表达 在实际运用中体会和领悟语言形式 教材分析 本单元话题 功能和结构相结合的编排体系突显了人教版教材的特点 是 课标 的一个很好的载体 本单元的核心重点 给别人送礼物 是课标要求的重点话题 很贴近日常生活 同时学生也非常感兴趣 能很好的达成 课标 学以致用的目标 本单元依旧分两部分展开对目标语言的介绍与练习 但两部分又分别设计了不同的目标语载体 这样既可给学生提供更多机会巩固所学内容 又适当拓展知识面 本单元重点学习内容包括礼物种类名称 评价礼物和宠物基本用语及提出建议的几种方式 本单元的功能项目 语法学习为学生九年级和高中的进一步学习起了很好的铺垫作用 本单元的学习适合给学生做适当的归类与拓展 2 学情分析 学生已有的知识和能力基础 应该实现的发展学水平 学生学习过程中可能遇到的困难及产生的原因 学生的个体差异学分析 学生的学习态度对学习本单元知识的影响 2 学情分析 学生在小学和七年级的英语学习中 就接触过本单元的话题与语法 初步积累了简单的知识 本单元属进一步深化学习 不会太难掌握 另外 本单元涉及文化差异学习 教师不妨准备些相关资料满足学生对不同国家送礼习惯的好奇心 让他们了解别国人们对礼物的不同选择或看法 可能出现的问题 学生对SectionA 2b 里的听力材料掌握起来会有难度 学生不能用完整的英文句子进行交流 由于八年级的学生英语学习滑坡现象严重 在教学中应特别关注那些已掉队 不愿开口说英语的孩子们 Example1 Getthestudentstolearnthenewwords ToimprovetheSs readingskills TohavetheSstobeawareofterribledisasters Teachingaims 误区分析 目标设置范畴过大 目标描述笼统 模糊 教学目标主体错位 教学目标无法执行 Example2 Bytheendofthelesson theSswillbeableto describeadisasterwiththenewwordsandexpressionsmastertheskimmingandscanningtalkaboutwhatwecandowhenadisasterhappens Teachingobjectives InstructionalGoals和InstructionalObjectives InstructionalGoals是指与教学活动相适应的比较宽泛的教学阐述和课程描述 InstructionalObjectives描述的是学生通过学习能够达到的预期结果 教学目标 教学目标 三维目标还是五个方面 教学目标 过程与方法让学生经历怎样的学习活动过程 在体验中学会解决问题的思维方法 知识与技能应让学生掌握的知识点和技能训练要求 情感态度与价值观学习知识的兴趣 科学态度和精神 良好的学习习惯等 课程总体目标 语言技能 综合语言运用 语言知识 文化意识 情感态度 学习策略 目标的内容全面准确 目标设计要关注差异 教学目标的书写要求 目标的表述正确规范 目标的要求具体可测 Bloom sTaxonomy 评价 综合 分析 运用 领会 知识 arrange define duplicate label list memorize name order recognize relate recall repeat reproducestate Knowledge classify describe discuss explain express identify indicate locate recognize report restate review select translate Comprehension apply choose demonstrate dramatize employ illustrate interpret operate practice schedule sketch solve use write Application Analyze appraise calculate categorize compare contrast criticize differentiate discriminate distinguish examine experiment question test Analysis arrange assemble collect compose construct create design develop formulate manage organize plan prepare propose setup write Synthesis Evaluation Appraise argue assess attach choose compare defend estimate judge predict rate core select support value evaluate 教学设计叙写把握法则 ABCD法则 Audience Studentswillbeableto Behavior Performance mark repeat fillin draw Condition Afterattendingalecture Degree 原教学目标 ToenablestudentstotalkaboutfestivalsandcustomsinEnglishandexpressorsupportanopinionwithsuitableexpressions 原教学目标 Afterthisclass Conditional thestudents Audience willbeabletosay Behavior fluently Degree thenamesofsomeimportantfestivalsinEnglish andtellwhatpeopleoftendoontheseholidays 学习水平常用行为动词知识了解 说出 背诵 回忆 列举 复述 识别 再认等理解 解释 说明 归纳 判断 猜测 估计 推断 收集等应用 应用 设计 解决 检验 总结 证明 评价等技能技能 口算 计算 模拟 重复 再现 例证等独立操作 完成 表现 解决 绘制 测量 尝试 试验等迁移 联系 转换 灵活运用 举一反三 触类旁通等过程与方法感受 经历 感受 参与 参加 尝试 寻找 讨论 交流 合作 分享 体验 发现 探索 交换意见情感态度与价值观反应 认可 接受 同意 反对 关心 重视 帮助 欣赏领悟 形成 养成 树立 保持 建立等 单元教学目标 本单元学习结束后 学生 1 能够记忆本单元58个生词 掌握其中33个课标词的用法 2 熟练运用情态动词 初步了解现在完成时的用法 3 通过听 说 读 写的训练 掌握英语中有关 提建议 的英文表达 并能交流 学生在感受英语情景 进行小组合作 交换意见中 体验 给别人送礼物 的英文表达 发现中英文表达的差异 尝试对所学内容主动复习并加以整理和归纳 学生在经历小组活动 表演等活动中 树立学习英语的自信心 养成敢于用英语进行交流与表达 主动参与英语活动的习惯 北师大版高中英语教材 Module6Unit16Lesson3LifeStories 语言技能目标 Studentscanfindoutthemainstructureofthestorythroughreadingandretellthestorywiththehelpofthekeystructuresandkeywords 语言知识目标 Studentscanusethefollowingwordsandexpressionstointroduceaperson smemoriesoflife superb severe restriction unbearable stubborn former troublesome straightforward precise precious nowthat erger gradual expand complex apparentwarmth breakthrough uncertain 学习策略目标 Studentscanusethetitle picturesandpriorknowledgetopredictthestory 文化意识目标 Studentscanlearnwhata anbiography autobiographyislike 情感态度目标 Studentscanrelatethestorytotheirownlivesanddescribeoneofthemostimportanteventsintheirlives 1 Studentswillbeabletofindkeyinformationaboutwho when where what why andhow andunderstandthetext 2 Studentswilllearnthefollowingkeywordsandphrasesbyheart burst unless completelydestroyed begone alistof keep safe adangerto 3 Studentswillbeabletounderstandtheskillofrepetition whichismostfrequentlyusedinthetext Studentswillbeabletoimitatesentencepatternsusedinthetext 4 Studentswillbeabletoreadthepassagefluentlyandcorrectlywiththerightpronunciationandaffectwiththehelpofmusic 5 StudentswillbeabletowriteapassageabouttheWenchuanEarthquake using3 5wordsandexpressionslearnedinthetext Also 60 ofthestudentswillbeabletousesentencepatternslikeinversionandrepetitionproperlyintheirwriting 1 语言技能目标 能在教师创设的破案情境中阅读课文 通过小组合作分别查找有关受害者 侦探 嫌疑犯以及其他与案件相关的信息 理解课文情节 2 语言知识目标 能在创设的情境中认读 理解下列与谋杀案相关的词汇和词块 scene clue witness fingerprints blood evidence struggle enemy lead arrest checkthesceneforclues leadtothearrestofthemurderer s 在阅读中初步感知本课的语法点 直接引语和间接引语 3 学习策略目标 能通过扫读和细读理解案情细节 并作出分析 推理和预测 4 情感态度目标 能在创设的情境中体验侦探的严谨 智慧 辛劳 文化意识目标 关注普遍的文化意识对比中西方对宠物的不同态度宠物在儿童心理治疗中发挥的作用 初中信息技术课时目标 电子邮件 过程与方法 5 通过 异质分组进行学习交流 学生之间能 取长补短 针对性地解决各自在学习上的困难与问题 提高学习效益 6 通过 利用公共邮箱实现信息共享 的实践活动 体验电子邮箱在合作学习中的应用价值 情感态度价值观 7 在使用电子邮件的过程中 增强网络安全意识 增强个人信息的安全保密意识 初中语文课时目标 社戏 知识与技能 1 识记理解词语表中 撺掇 潺潺 惮 凫水 橹 弥散 家眷 皎洁 棹 行辈 等27个字词的字形 读音和词义 并能够正确使用这些字词 2 理解课文内容 能够说出第一部分 前四段 所蕴含的民俗风情 过程与方法 1 用预习及课堂检测的形式落实字音 字义 词义 2 通过给文章划分层次理解课文内容 通过用 平桥村之美 美在 的句式写话和小组交流讨论的形式 体味第一部分所蕴含的民俗风情 情感态度价值观 在交流 讨论过程中体味质朴的民风民俗 教师是否能围绕教学目标显示其教学特色应该成为评价一堂好课的一个要点 课时教学设计首页 第一课时教学设计首页 课时教学目标 三维 知识与技能 本课时学习结束后 学生1 掌握情态动词should的用法 熟练运用描述礼物的7个形容词 2 运用 提建议 的三种句式进行交流 过程与方法 学生在经历感知英语情景 参与结队活动等多种形式的听说活动中 体验捕捉关键信息的英语学习方法 及尝试借助联想学习记忆单词的思维方法 情感态度价值观 引导学生了解英语国家人们在送礼方面与中国人的异同 在英语交流中能理解并尊重他人的情感 明确英语学习的目的是为了沟通与表达 教学重点与难点 教学重点 1 情态动词should表建议的用法 2 提建议 的三种句式及其答语 教学难点 1 一些形容词的含义 personal special creative等 2 一些学生在 听 中 太长的句子会听不懂 教学方法与手段 教学方法 听说法和交际法 教学手段 实物 简笔画 多媒体 使用教材的构想 听说课的特点是 大量的输入 听 才能有效输出 说 所以设计了创设多个情景 学生感知 任务型的听力训练 结队练习核心对话 多种听力练习 小组表演的使用教材构想 其它构想 1 增加与学生生活贴近的情景 如教师节 中秋节等 2 2b的听力较难 进行改编 3 本单元的话题学生比较熟悉 本课时的内容也不多 就 提建议 的话题 对教材进行整合 引导学生归纳以前已学过的知识 并整合后期所学的新内容 1 教材在呈现本节内容时 使用了大量的情境 这便于教学中引导学生抽象出几何图形 概念 性质如 对顶角 的概念性质 可以充分利用 但余角 补角的情境不能突出概念的教学本质 可从相交线的角度先认识全部补角的概念 再淡化位置关系 突出数量关系得出补角概念 余角概念可类比补角得出 以上设计 调整了教材呈现知识的方式和顺序 便于学生认知 2 例习题的配置情境题太多 应补充突出教学本质 发展推理能力的题目 1 结合义教段对孟子的已知 自行收集孟子的资料 为学好本文作好铺垫 2 充分挖掘孟子 仁政 思想对今天构建和谐社会的价值 3 利用教材注释 训练对应与变通的译文方法 第一课时达标检测设计 词汇知多少 1 请同学们默写出有关礼物的名词 2 描述礼物的形容词你知道多少 请写出 检测的目标点 本课时的基础重点内容 分两个层次 题侧重识记 题侧重运用 功能在