中外文化与礼仪基础论文.doc

理工科院校大学生礼仪文明现状及对策学院：xx学院 专业班级：xx班学号:xx 姓名：x中华民族是一个有着五千年悠久历史与文化的伟大民族，深厚的历史与文明积淀造就了中国“礼仪之邦”的称号。然而发展到现在，我们不得不承认一个现实：传统的礼仪在不断流失，古老的文明在现代缺乏再放异彩的活力。这使得我们曾经公认的“礼仪之邦的称号备受争议。现代若是提起“礼仪之邦”很多人首先想起的不是中国而是日本和韩国。这对每一个中国人来说无疑是一件尴尬又羞辱的事情。而作为中国高素质人才的大学生则责无旁贷的肩负起继承和发扬中华民族传统礼仪文明的重任。在文科类院校中，因为学校本身的人文气息比较浓厚，又因为学生本身的兴趣偏向于文科类的知识，在多年的成长与学习中自身的人文修养逐渐形成并日益丰富，所以相对于理工科类院校文科类院校的大学生的人文修养要略胜一筹。而人文修养是礼仪文明生长的沃土，因此理工科类院校的大学生在礼仪文明的表现上往往不如文科类院校的大学生那样恰当合体面面俱到。而一个国家综合国力的提升归根结底还是依靠科学技术的发展与创新，理工科类院校的大学生毫无疑问是科技发展与创新的主要后备力量，因此理工科类院校大学生素质的高低决定里一个国家的发展前景。而所谓的素质不仅包括理工科类院校大学生他们所涉及的某一领域的具体知识，还包括他们本身所具备的人文修养。后者对于前者来说是不可缺少的一部分，因为人文修养可以从另一种思维上给科学研究带来新的启发。因此在注重科学修养建设的同时还应当注重人文修养的建设。而人文修养的高低是通过礼仪文明的高低来表现的，故而有必要加强理工科院校大学生的礼仪文明建设。当前国内理工科类院校大学生在礼仪文明方面的知识极度匮乏，对于礼仪文明的意识也极度薄弱，这造成了理工科类院校大学生对礼仪文明的无视与茫然。礼仪文明正在这群公认的高素质群体中逐渐流失，目前理工科类院校大学生对礼仪文明的认识存在着一个很大的误区。他们普遍认为他们做到“讲文明，有礼貌”了就是一个守礼仪的文明人。而他们所认为的“讲文明，守礼貌”其实只是对礼仪文明的一种很肤浅的认识，仅仅停留在文字的表面含义，仅仅停留在幼儿园老师的启蒙教育之时。当然“讲文明，守礼貌”的确是礼仪文明的一部分，不过只是极小的微不足道的一部分。真正的礼仪文明包括很多方面。对于一个人来说，礼仪文明是一个人的思想道德水平，文化修养、交际能力的外在表现，对于一个社会来说，礼仪文明是一个国家社会的文明程度、道德风尚和生活习惯的反应。它是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和互相交往过程中逐渐形成，并以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。由此可见，理工科类院校大学生对礼仪文明的认识很局限、片面，礼仪文明现状不容乐观，有必要分析目前现状并找出造成这一困窘现状的原因，从而研究出相应的解决对策。导致这一现状的原因很多。从主观上分析，理工科类院校大学生无论是从兴趣爱好还是思维模式都偏向于理科化公式化，虽然这使得他行事固然严谨有序，但不可否认同时也造成了他们在人际交往中的机械呆板。换句话说，因为理工科类院校大学生缺乏人文修养而使得他们在人际交往中表现得沉默寡言缺乏一个大学生该有的彬彬有礼。从客观上分析，理工科类院校大学生所处的校园环境往往缺乏人文气息，学校本身就不重视甚至没有有关人文修养的课程。学校由于自己的局限性开设的课程往往仅限于理科和工科。即使是一些文理科综合性大学只要它是偏向于理工科，那么它的人文气息也不会很浓厚。例如，清华大学偏向于理，北大偏向于文，所以虽然都是一流的大学，但是前者的人文气息就不如后者。因为学校教育的侧重面是理工类，所以学生在进入大学之后的礼仪文明素养由于缺乏人文修养的滋养而仍停留在小学甚至幼儿园水平。从社会和国家的大环境上分析，整个社会对礼仪文明的意识都处于退化状态，远远不及古人对礼仪的推崇。而我们的国家现在正处于发展中国家的行列之中，精神文明建设跟不上物质文明建设。国家在追求经济发展的同时忽视了对传统礼仪的继承和发展。国家倡导以经济建设为中心，于是人们开始抛弃传统丢弃礼仪，为追求经济的高速增长而不择手段。这使得拜金主义等不良思想与价值观颇为盛行，对大学生原本单纯的思想以及淳朴的价值观造成了强烈的冲击并产生了巨大的影响。不少大学生在面对金钱与传统礼仪原则时会选择金钱，所以才会出现理工科院校的高材生利用所学知识配制冰毒的丑闻。显然他已经背弃了传统的道德准则，传统礼仪原则早已被抛诸脑后了。加强理工科类院校大学生礼仪教育已经是迫在眉睫的一件事，无论从国家社会对大学生的要求还是从大学生本身肩负的责任和使命来说，加强礼仪教育都是势在必行的。而现在的当务之急是明确理工科类院校大学生礼仪教育的原则。首先学校应当摆正礼仪教育的位置，既不能不重视也不能本末倒置。也就是说理工科类院校还是应当以理工类学科教育为主，礼仪教育为辅，礼仪教育应当以陶冶学生情操为目的辅修课程。学校应当能够加大宣传力度把倡导礼仪文明纳入校风建设的一部分，使其变为一种传统，以便提高学生的整体素质。其次礼仪教育的方法要得当，不能只搞形式主义而没有实际上的实践，不能空喊口号而没有思想上的转变。宣传固然重要但是宣传的结果更重要，最佳的宣传结果是能使学生从思想上认识到礼仪文明的重要性，并且身体力行在行为上能够表现出应有的礼仪。最后要认识到礼仪教育是一项长久性的教育，而且教育的成果不是立竿见影的，往往要经过几代人的共同坚持和努力才能在子孙后代身上初见成效。礼仪教育是要改变一种风气，不是一朝一夕就能实现完成的。因此要始终坚持不能因为成效不明显就半途而废，而是要把它当成是学校教育的一部分贯彻下去。礼仪教育的内容涵盖社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、代课与做客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。礼仪教育的途径应当是由面到点由整体到局部循序渐进的。首先从社会整体大环境提高对礼仪文明的重视，然后学校要充分发挥自己的教育资源优势，要从小就对孩子们进行礼仪教育的洗礼。这样也就不存在要加强理工科类院校大学生礼仪文明教育的说法了，因为