课程改革与建设的实施意见.doc

省教育厅关于江苏省高等职业教育课程改革与建设的实施意见苏教高200815号摘要：课程是实现教育目的和培养目标的重要手段，课程改革与建设是专业改革和建设的基础，是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。 1.课程改革与建设的目标：课程理念先进，课程标准明确，课程设计科学，课程体系优化，课程条件优良，课程实施有效，课程质量较高，课程资源共享，国家、省和学校三级精品课程和教材体系基本形成，工学结合的课程教学模式改革取得突破性进展。2.课程改革与建设的思路。以服务为宗旨，以就业为导向，以精品课程建设为抓手，以工学结合为突破口，以工作过程为课程设计基础，以真实工作任务或社会产品为载体，优化课程结构，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，规范课程教学基本要求，创新课程开发建设机制，改革教学方法和手段，完善课程评估和管理，加强立体化的教材建设，充实师资和实训、实习等课程实施条件，充分运用现代教育技术和信息技术手段，推动优质教学资源的共建共享，全面提升课程教学质量和人才培养质量。3.科学的高职课程观。树立基于职业工作过程，以培养职业能力和素质为本位的课程观。4.高职课程特色。课程改革要以工学结合为突破口，以任务引领型课程为基本取向，以工作本位学习为主要教学形式；课程开发要以工作过程为导向，发挥教师的主体作用和企业专家的主导作用；课程标准要以职业能力标准为依据，把立德树人作为根本任务；课程体系要以工作体系为基础，课程结构要以工作结构为逻辑；课程内容要以工作任务为载体，整合理论知识和实践知识、显性知识和默会知识；课程实施要以学生为中心，以活动为过程，创设真实工作环境，融“教、学、做”为一体；课程评价要以多样化为特征，兼顾形成性评价和总结性评价，兼顾自我评价、学生评价、同行评价和社会评价。5.优化课程体系和教学内容。课程结构指课程之间的组合关系，以及一门课程内部知识的组织方式。要以工作任务或项目为载体，整合理论知识和实践知识、显性知识和默会知识，实现课程内容综合化。高职课程体系的构建和优化要正确处理培养学生高素质和高技能型的关系，正确处理培养学生专项操作性技能和综合职业能力的关系，正确处理培养学生职业岗位的针对性和职业岗位的迁移能力的关系，正确处理培养学生技术应用能力和创新能力的关系。6.制定规范的课程标准。课程标准主要包括课程的性质、课程的基本理念、课程的设计思路、课程的目标、课程的内容标准和课程实施的建议等。课程标准要以职业资格标准为依据，以立德树人作为根本任务，打破传统的学科界限，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，规范课程的教学基本要求，提高课程教学质量。7.课程教学模式改革。以工学结合为切入点，以任务引领型课程为基本取向，以工作本位学习为主要形式，积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗学习等有利于增强学生能力的教学模式；重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；力求做到理论融于实践，动脑融于动手，做人融于做事，实现“所学”与“所用”零距离；要以学生为主体，以实践项目和解决实际问题引导学生动手动脑，努力把教学过程变为学生自主性、能动性、创新性学习的过程；教师要充分发挥学习的组织者，引导者的作用。要将校内生产性实训、校外顶岗实习纳入课程体系并加载教学内容，探索实训、实习课程教学、指导、考核、管理的有效方法和途径。8.课程教学方法、手段。实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，探索以学生自主学习为中心，以问题为中心，实行启发式，讨论式、开放式、探究式、实践式等教学方法；有效地使用数字模拟、网络信息、多媒体等现代化教学手段，充分使用虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等现代技术手段，提高教学效果。9.课程教学团队建设。课程改革与建设的主体是教师，提高课程教学质量和水平的关键在教师。要加强教师的职业道德、职业素质和职业能力建设；要更新教师的课程观，提高教师的职业教育课程理论水平；要加强教师的培训，提高教师基于企业工作任务的工学结合的课程开发、设计能力，使骨干教师掌握以职业工作过程为导向的课程开发技术；要认真实施访问工程师制度，有计划地安排专业教师赴企业进行研修、顶岗锻炼，提高教师从事专业技术生产实践和科技开发活动的能力；要提高教师的信息素养，促进教师运用现代教学技术、方法与手段，提高教学效果；要优化教师的学历、职称、年龄结构，提高专任教师中“双师”型教师的比例和专业教师中来自行业企业的兼职教师的比例，形成素质优良、结构合理、教学能力强、教学特色突出、专业技能水平高的课程教学团队10.课程实践教学资源建设。实验、实训、实习是高职教育人才培养的关键环节，高等职业院校要整合校内外实践教学资源，通过校企合作等多种途径，建设、充实、完善校内外生产性实训实习基地，实践教学环境要体现先进性、开放性、共享性，并建立校企合作的长效机制，符合课程改革方案的要求，符合工学结合的教学模式，有利于培养学生的职业技能和综合职业能力。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企合作新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺