学前儿童班级保教.ppt

学前儿童班级保教工作管理 第十二章学前儿童班级保教工作管理 第一节班级保教工作管理概述 一 学前儿童班级保教工作管理及其意义 一 学前儿童班级的构成及班级特点 1 学前儿童班级构成 班级是学前教育机构教育的细胞 是学前教育的基本组织形式 基本单位 幼儿园班级组织活动一般以班集体固定小组 自选小组 个别活动和自由活动为基本形式 学前教育机构班级是按儿童的年龄和男女均衡来组建 一般按3 4岁为小班25人 4 5岁为中班30人 5 6岁为大班35人 3岁以下为托班 每班配专职教师2 2 5人 保育员0 8 1人 2 学前教育机构班级特点 1 生活节律性 集体学习活动安排在9 10点 下午安排画画 手工等动手的游戏活动 小班每次集中活动10 15分钟 中班20 25分钟 大班25 30分钟 小班三餐两点 中大班三餐一点 2 保教一体化 想一想 为什么要保育教育相结合 内部活动 说一说 什么是内部活动 什么是外部活动 外部活动 3 内外互动性 4 组织权威性 儿童活动 幼儿园班级活动基本都由带班老师和保育员管理 儿童眼中老师是能人 对老师有特殊的信任和依恋 二 学前儿童班级的功能 1 生活功能 2 教育功能 班级尤其对儿童社会性发展具有突出的作用 3 社会服务功能 学前教育班级实际上承担者解放父母劳动力 做好家长服务工作 二 班级保教管理的内容 一 学前班级管理内涵 班级管理是学前教育机构管理的核心工作 是指教师与行政人员遵循国家的学前教育政策 法规 按照儿童身心发展规律和保教工作的工作规律 采用科学的工作方式和管理手段 将人 财 物 时间 空间 信息等各要素合理组织起来 为实现国家规定的学前教育目标而进行的保教组织管理活动 二 学前教育班级管理的内容 1 生活管理 保育工作的主要内容 也是顺利进行班级管理和教育教学的必要条件 1 开学初的工作 3 期末工作 2 日常工作 1 开学初的工作 2 日常工作 2 教育管理 1 开学初的工作 3 期末工作 2 日常工作 1 开学初的工作 2 日常工作 3 期末工作 3 物品管理 1 必须建立一个班级物品的清单 作为交检查的依据 2 班级物品的摆放位置和高度要适当 3 班级物品应有专人保管 2 班级物品的摆放位置和高度要适当 第二节学前儿童班级管理的基本要求和方法 一 学前教育班级管理的基本要求 四 高效性 一 主体性 二 整体性 三 参与性 一 主体性 二 整体性 三 参与性 二 班级管理方法 用简单易行的规则引导儿童行为 使其与集体活动要求保持一致 确保儿童自身安全和他人安全 保证活动秩序的方法 这是学前教育班级管理最常用和最直接有效的方法 一 规则引导法 二 情感沟通法 通过激发和利用教师和儿童之间或儿童和环境材料之间的积极情感 以促进儿童产生积极行为的方法 一 规则引导法 二 情感沟通法 四 榜样激励法 三 互动指导法 通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为 达到管理的目的的方法 通过促进儿童与同伴 儿童与教师 儿童与环境材料的互动作用 引导儿童主动 积极 有效地与人交往 实现教育目标的方法 三 互动指导法 四 榜样激励法 教师从儿童行为预期结果出发 制定行为目标 引导儿童识别行为正误 规范儿童积极行为方式的一种管理方法 五 目标指引法 第三节保教人员协同工作促进儿童发展 1 班级工作计划的拟定 一 保教人员协同工作的内容 一 儿童发展状况与背景的了解与统一认识 二 班级保教工作计划的拟定 班级是学前教育机构教育的细胞 是学前教育的基本组织形式 基本单位 1 研究上学期的情况 2 学习国家教育文件 3 共同讨论 4 写班级工作计划 2 班级工作计划的主要内容 1 基本情况分析 2 本学期工作的主要目标 3 具体的要求和措施 三 幼儿园班级工作组织与实施 1 教师间要有比较明确的分工 说一说 保教管理人员的岗位职责有哪些 教养员的岗位职责有哪些 2 对幼儿进行编组 保教人员协同管理小组 3 定期交换小组位置 2 设小组长协助管理 1 差异互补 合理搭配 3 班级资源的发掘与优化利用 4 一日生活的组织 观察与指导 5 班级儿童发展评价 反馈与教育方案的调整 6 教育工