张琳琳 《卡通画》设计.doc

备课设计个案课题 卡通画授课人张琳琳学科美术备课时间2014、4、1备课地点学校年级四年级教学设计思考调整教材分析本课属于造型表现课型。本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。在我看来，卡通无疑是儿童生活中的重要组成部分，深受学生喜爱。教材虽然只选用了寥寥几张图片，却引发了学生无限丰富的联想白雪公主、阿凡提、蓝猫虹兔这让我认识到，紧扣学生生活兴趣的教学活动，才能真正让学生“心动”。学情分析四年级学生对动画片很有自己的主见，所以学习本课是让学生了解什么是卡通画与动画的区别。卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。学习设计卡通形象并运用于生活之中。教学目标 1.指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。2.在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。3.在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。重点难点1、 掌握画图工具的使用方法是对前一阶段学习内容的考察，因此是本课的重点。2、教学难点是如何让线条流畅，色彩的搭配是否得当。教学准备1.师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2.学生画的卡通画作品3.绘画工具课时准备二课时知识链接本课是让学生了解什么是卡通画并可以临摹卡通形象是为了五年级的写生人物打基础，同时培养学生的观察动手能力。导 入1. 以多媒体方式导入 1.播放卡通片狮子王，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣（学生确实很快兴致高昂起来）2.出示一张狮子王卡通图片，随势揭示课题卡通画（这里学生较多地认为是动画）二. 以问题带出新课1. 什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）同学们上课前老师先做个调查问问你们都喜欢什么动画片学习目标1.通过学习，我能学会认识、了解卡通画。2.我能通过学习设计卡通形象并运用于生活之中。目标分解教学操作程序思考调整自主学习 让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示卡通画的图片。也可以说说自己喜欢的动画人物合作探究学生小组合作探究归纳卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张说一说小组共同喜欢的人物特点，如色彩、造型等。展示提升简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的）。并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题。可以鼓励学生喜欢看的同时能不能动手画一画。教师点拨通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。达标检测上面我们学习了什么是卡通，卡通画的造型特点，我们学习了卡通人物或动物，同时了解到卡通画在我国的发展趋势。我们能简单的绘画。课后作业下节课我们还要学习除人物和动物以外的造型，同样希望大家进行预习（再次强调查找资料的多样性），为下一课做准备。板书设计 卡通画卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张课后反思卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本课时，首先让学生欣赏他们都非常喜爱的动画片狮子王的片段，让学生轻松的进入本课的学习中。然后我让学生互相介绍自己收集的卡通形象，使学生初步的了解卡通的特点，再通过欣赏大量的世界经典的卡通形象作品，在欣赏的过程中让学生了解卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特；卡通作品的颜色非常艳丽、明快，颜色搭配合理。使学生进一步的了解卡通的造型美与色彩美的特点。学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。 我在教学中，着重培养了学生对于临摹的知识的了解和掌握。学生通过教师的讲解，了解了什么是临摹，明确了临摹的目的，并使学生掌握了临摹的三种方法。我通过学生在作业中的表现，也看到了学生对这三种临摹方法运用的熟练程度。我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外，还则重于让学生自己去想象，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱，造型独特。他们有的给卡通设计了多个尾巴，有的给卡通设计了翅膀，有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳-学生设计的卡通形象令我大为惊叹！学生通过本课的学习，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品十分优秀。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，在本课的结束部分，我让学生寻找身边的卡通作品，学生从文具中、生活中找到了许多于动画相关的物品