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文档简介

课题8：解决“比多比少” 的问题教学内容：解决“比多比少” 的问题(人教版小学数学教材一年级下册第21页)教材分析： 本节课所学内容是引导学生学习用减法来解决求一个数比另一个数多几的问题。教材通过摆学具等实际操作活动，利用学生已有的数学活动经验，提出新问题，通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的部分，从而用减法算的道理。教学目标：1、知识与技能。使学生了解求一个数比另一个数多几的问题的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类数学问题。2、过程与方法。通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。3、情感态度与价值观。体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解求一个数比另一个数多几的问题的数量关系，选择正确算法。教学难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。教学方法：指导观察方法学习方法：自主学习、交流互动教具学具：课件、圆片课时安排：1课时教学过程：一、复习导入1、课件出示： 比一比，说一说：（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。多多少？少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较）2、迁移导入：（出示课本主题情境图）说一说情境图中的信息。二、探究新知1、通过观察，我们已经知道小华套中的圈多，小雪套中的圈少，你能从情境图中找出条件和问题吗？学生轻声读题，找出已知条件和问题。2、想解题思路要求的问题是“小华比小雪多套中几个？”该怎样解决？学生想一想，说一说。3、汇报交流生1：摆圆片，进行比较。小华： 小雪： 师：小华套中的圈数可以分成哪两部分？这道题的问题是什么？也就是图中的哪一部分？小华与小雪套中同样多的是几个圈呢？师：要求小华套中的圈数比小雪的多几个，也就是从12个圈里去掉哪一部分就是小华比小雪多套中的圈数？同桌说一说是怎样想的。生2：还可以列式计算。127 5（个）师：为什么这样计算？算式中的12表示什么？7呢？5呢？学生自由说一说。4、师小结：这节课，我们学习了求一个数比另一个数多几的数学问题。解题时，要弄清楚谁和谁比。要算出谁比谁多几，就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分，我们用减法计算。三、巩固训练1、根据刚才的情境图，你知道小雪比小华少套中多少个呢？学生猜测、说理。2、小结：求一个数比另一个数多几或少几都是用减法计算，用大数减小数。3、提出求一个数比另一个数多几或少几的数学问题并解答。（ ）=4、小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？四、课堂小结 这节课我们学习了什么知识？这类题的解题方法是什么？作业设计：1、果园里农民伯伯在摘草莓。上午摘了13箱，下午摘了8箱，上午比下午多摘了几箱？我采了12朵花
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