初中思想品德《珍爱生命》主题单元教学设计.doc

珍爱生命主题单元教学设计适用年级七年级所需时间4课时 课外一周主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)生命是大自然的奇迹。自然万物构成一个共存共荣的生命大系统，我们每一个人的生命就孕生于自然界并依赖于它。没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失了存在的可能。所以，我们应该对大自然抱有敬畏之心、感激之心。也正因为如此，让初中学生体会包括大自然在内的所有生命的尊贵，保护环境、爱护动植物对自身健康成长的重要性，以及对他人生活的重要意义。体会生命的可贵，并在此基础上热爱生活，积极地投入生活，让自己的生命更有意义更有价值，让自己的生活更为丰富，就成为思想品德课程教学的一个基本目标。根据思想品德课教育的目标和学生的成长需要，教材安排了“珍爱生命”这个单元。主要围绕“生命宝贵”、“人生多彩”、“青春闪光”三个问题展开。从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境的思想意识、觉悟及相应的道德行为习惯；启发、引导学生积极探索人生的意义，懂得只有通过创造，才能实现人生的价值；让学生体会青春是人生发展的重要时期，要珍惜青春，升华人生，创造人生的辉煌。主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的的多彩、神奇、珍贵。培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。过程与方法：通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考多彩神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命；与大自然和谐相处。在辅之以理论指导的基础上，通过“实践与评价”活动，正确认识人类与自然的密切联系，提高环境保护意识，善待野生动物、保护野生动物。并通过爱心行动付诸实践。通过“阅读与感悟”中的散文生命的光辉，领悟生命世界息息相关，学会用心去观察和爱惜这个美好的世界。结合活动，研读、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解生命、人类生命与自然界、环境保护等问题。情感态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）了解神奇的生命世界，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。主题单元问题设计1、为什么生命是精彩的？2、我们需要什么样多姿多彩的生命世界？3、如何提高环境保护意识，善待生命？4、你将如何尊重生命、珍惜生命、善待生命？专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：生命世界美丽神奇（ 1课时）专题二：生命需要彼此尊重（ 1 课时）专题三：珍爱生命善待生命（ 1 课时）专题四：尊重、珍惜、善待身边的生命（ 2课时）其中，专题四作为研究性学习。专题一生命世界美丽神奇所需课时课内1课时 课外一周专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1.通过观察与感受“精彩的生命”活动，了解相关知识，体会生命的多彩、神奇。2.通过本节课学习，关注身边的动植物生存状况，树立爱护地球家园的意识。3.努力提高学生观察、概括、表达能力。专题问题设计1、为什么我们生命是精彩的？2、为什么动植物生存状况堪忧？这会带来怎样的后果？3、为什么爱护地球家园的意识？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)教学环境：多媒体教学设备。信息化资源：学生课前搜集收集有关动物或植物的图片资料；PPT演示文稿等。常规资源：教材、教案以及与本节教学相关相关卡片和工艺品等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘等。学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：观察与感受精彩的生命（1）活动目的：通过观察以及描述对自然界生物的喜爱，感受生命世界的多彩、神奇。（2）准备工作：课前安排学生收集有关动物或植物的图片资料。（3）过程指导：第一步：分小组讲述自身喜爱的动植物，并展示有关图片资料，与组员分享。第二步：每个同学用自己喜欢的词语对自身喜爱的动植物进行描述，并阐述喜爱该动植物的理由。第三步：小组长代表本组成员把图片及理由进行整理分类，与其他各组交流分享。（4）评价指导：让学生通过自己的观察、资料的收集，感受生命世界的多彩、神奇。教师注意观察学生的表现，及时给予指导和肯定。（5）完善或增加某些活动的建议补充活动：寻找神秘药方。活动目的：让学生通过观察，亲身体验自然与生命所呈现的美。活动过程：第一步：向学生讲述故事。很久以前，有人就告诉我们，在美丽的校园（或公园）里，住着一个仙婆婆。爱哭的孩子不要哭，她就守候在你身边；烦恼的孩子不要愁，她就笑坐在树枝头。打开心、张开眼，寻找仙婆婆；仙婆婆，请告诉我，神秘的药方何处寻？第二步：分组到校园或公园寻找“神秘的药方”（发下学习单）。第三步：一段时间后回来集合（教师要注意把握时间，时间太短会使学生太紧张而无法充分观察感受，时间太长又流于松散）第四步：发给每人一张镂空的卡片，让学生夹着窟窿向太阳光看去。第五步：将收集的事物，进行分享（在何处寻获？何为有用？何为无用？过程如何？感觉如何？）第六步：将所收集的东西组合成小小工艺品（根据实际情况不要求将全部收集物都用上），全班展示。评价指导：教师因给与充分的时间让学生去寻找、观察、发现，以及与环境、与同学之间的互动。此活动注重与学生的亲身体验，引导他们在这过程中体验发现的惊奇、体验自然的美以及内心的喜悦，感受大自然的神奇力量。评价要点1、知识方面：了解自然界生物的相关知识，丰富学生的知识构成，并具有科学性。2、能力方面：搜集资料准确细致，在成果展示与交流环节表达流畅自然。小组合作，分工明确、效率较高。3、情感价值目标方面：体验自然之美，感受大自然的神奇。专题二生命需要彼此尊重所需课时课内1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1.学会进行主题调查。2.以身边的动植物伙伴为题，调查本地植物、动物物种及其生存状况。3.能够以小组为单位，交流调查结果和感受。专题问题设计1、为什么生命需要彼此尊重（或美好家园、美丽社区）？2、我们应如何更好的尊重生命？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)教学环境：动植物生存情况调查表。信息化资源：学生课前搜集整理的资料。相关动植物网站。常规资源：教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘等。学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）（1）活动目的：进一步体会生命世界的多彩、神奇；爱护环境，保护动、植物。（2）准备工作：视学生的情况，老师简要介绍“植物”、“动物”的分类以及“物种”的含义。（3）过程指导：第一步：向学生提出要求，明确任务和做法，拟订调查方案。第二步：学生调查。一种做法是实地调查，可以两、三个人为一组进行。注意进行必要的安全教育，如果学校的动植物资源比较丰富，也可以选择在校内进行，或选择附近的公园、山头。另一种做法是利用网络进行更大范围的调查，如我国的生物物种情况；濒危动物生存状况；人类保护动植物资源的努力等。第三步：分小组合作，灵活运用各种方式，交流调查结果和感受。第四步：组织全班交流。小组派代表展示调查成果，畅谈心得体会。第五步：教师小结点拨。（4）评价指导：教师注意观察学生在小组组成、分工、拟订调查方案、调查过程、整理调查结果等过程中的表现，给予必要的指导。尤其是注意培养学生的学习态度、观察能力、分析问题的能力与合作精神，对做得好的学生及时进行表扬。补充活动1：伤心的地球（1）活动目的：认识人类活动给地球带来的各种环境问题，使学生对自己的生存空间环境的变化有所认识，提高环境保护意识。（2）活动过程：第一步：教师展示相关环境问题的图片。第二步：教师分析每一张图片的内容以及分析其产生的原因。第三步：组织学生讲述身边环境问题的事例。第四步：分小组进行情景设想活动，以小短文形式描述“如果人类继续盲目地破坏、污染环境，未来的地球将会变得怎样？”第五步：讨论人类应该采取哪些措施来补救自己所造成的环境问题。评价要点1、知识方面：具备相关背景知识。2、能力方面：调查方案科学，方法恰当；小组合作，分工明确、效率高；调查记录详实，认真。3、情感方面：学生对自己的生存空间的变化有所认识，提高环境保护意识。专题三思考与分享野味餐馆前的对话所需课时1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 结合所学知识，搜集搜集相关材料，努力形成理论与实践的良性结合。最终加深对人类与环境关系的认识，从而建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。专题问题设计1.你所知道的野生动物受到那些摧残？2.你认为残害野生动物带什么严重后果？3.你觉得我们怎样与自然和谐相处？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)教学环境：教室环境（黑板美化、宣传标语）多媒体教学设备。信息化资源：学生课前搜集整理的典型事例和故事。由文档、图片、视频等构成的PPT演示文稿。常规资源：教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘等。学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动过程：第一步：阅读教材提供的典型事例和故事，或展示收集到的其他资料。第二步：分组讨论：你对善待野生动物、