2019-2020年二年级语文下册 称象1教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 称象1教案 沪教版学情分析：这是一个历史故事，讲曹操得到一头大象，想知道它的重量，在官员们手足无出措的情况下，只有七岁的曹冲，想出了称象的办法，解决了难题。文章第一节写曹操带着儿子和官员去看一头大象。第二、三节写围绕称象，展开议论。第四节写照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。课文告诉我们：做事要善于将事物联系起来，进行比较、联想，灵活运用学到的知识，解决实际问题。教学目标：1本课生字7个，积累词语7个，积累句子1句。2能分角色朗读课文。能根据提示将曹冲称象的过程讲清楚。学习围绕曹冲称象的办法提出问题。3感受曹冲的智慧，了解我国的一些有名的历史人物的小故事。教学重点：理解课文中的重点语句。教学难点：能根据提示将曹冲称象的过程讲清楚。学习围绕曹冲称象的办法提出问题。教学媒体：演示文稿教学准备：教师：2个透明容器、石头、水、录音、小黑板、生字卡。学生：探究要知道一样东西有多重，有哪些方法。教学过程：（一）揭示课题。1.你知道哪种动物是世界上最笨重的动物吗？2.出示大象的图片这是一头怎样的大象呢？出示句子这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。3.今天我们学的故事就和这头象有关，让我们来看看！出示第1、2小节边读边思考，官员们想做什么？4.揭示课题：称象。5.要知道一样东西的重量，习惯的做法是用磅称这些度量工具。然而在古代，大磅秤还没有发明，要称一头大象的重量，怎么办呢？6.你能不能为他们想想办法呢？那你们的办法可行吗？还会有什么好办法呢？让我们去读读课文。（二）学习课文。1.读课文的3-5小节，思考课文中是用什么方法称象的？课文的第几小节向我们做了介绍？2.出示课文的第4小节。（1）读第4小节，找找有哪些词语的意思你是不理解的请你划出来，理解：沿着、船舷。（2）读第4小节，知道曹冲称象的先后顺序。（3）边操作边读第4小节。（4）上前操作，发现错误，矫正。（5）看媒体演示。（6）齐读。3.是谁想到了这个方法？4.曹操对其他官员想的方法态度是怎样的呢？出示第3小节想想如果你是曹操，为什么听了官员们的方法直摇头呢？ 拓展阅读：杀鸡取卵。5.曹冲称象的方法，把船当作秤，把石头代替象，你觉得曹冲是个怎样的孩子？6.是啊，曹冲善于动脑筋，没有用常规的方法称出了大象的重量。（三）学习生字。1.学习生字官：与“宫”比较进行识记。“杆”与“称”要进行字形比较。宰：加部首识记。舷：与“弦”比较，换部首识记。2.复习巩固。3.读读词语。4.指导练习。造句指导。（1） 才（“才”句中是刚刚的意思，说明曹操的儿子曹冲人小。）（2） 一边一边（一边一边连接的应该是两个并列的，同时进行的动作。）（四）课堂练习1.比一比，组词称（ ） 议（ ） 杆（ ） 柱（ ）秤（ ） 蚁（ ） 竿（ ） 住（ ）2.把句子补充完整。（1）这头象又高又大，身体像（ ），腿像（ ）（2）松鼠的尾巴像（ ）。 附板书： 称 象又 高 又 大大 象 身 子 像 墙腿 像 柱 子 以 船 代 秤 曹 冲 称出了大象的重量以 石 代 象 附送：2019-2020年二年级语文下册 称象2教案 人教版教学目标：1.认识“称”、“象”等13个生字，会写“再”、“象”等六个字。2.正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“一边一边”说句子。3.能从曹冲称象的故事受到启发。4.愿意主动给家人讲称象的故事。教学时间：两课时。教学准备：生字卡片、多媒体课件、课前收集有关资料。第一课时一、古诗引入：小朋友们，你们听过这首古诗吗？七步诗（师生齐背）这首诗的作者是三国时候曹操的儿子曹植做的，你们知道吗，曹操还有一个很聪明的儿子，名叫曹冲，他和你们现在一样大的时候，就做了一件很了不起的事情，你们想知道吗？读了课文里的故事，你们就会知道了。（板书课题 学习生字“称”、“象” 集体书空“象”的笔画）二、初读课文，识记生字：1.借助拼音，初读课文，要求：做到“五不”，不加字、不丢字、不读错字、不重复、不断句。2.检查读书：开火车读带有拼音的生字卡，纠正读音，注意“称”、“秤”读后鼻音，“沉”读前鼻音。3.分小组学习生字，每人学一个字，说一说你是用什么办法学的，和组内的同学交流。4.汇报交流自学情况。师指导“艘”、“微”的写法。表扬按照识字方法或有独到办法记字的同学。5.小组开火车组词比赛。6.去掉拼音，再读，看看谁记得牢。7.把生字朋友带回家，放到课文中再读读。要求：读通顺、流利，标出课文有几个自然段。8.指导描红。师巡视检查。三、小结：小朋友们，你们能开动脑筋，想出这么多的好办法来记住生字，现在我们已经和它们成了好朋友了，你们瞧，它们都在夸你们是聪明的孩子呢！第二课时一、课题质疑：1.我们继续学习称象这篇课文。读课题，复习“称象”生字。2.课题质疑：读了课题，你们想知道什么？（1）为什么要称象？ （2）用什么办法称象？ （3）象到底有多大？ （4）是谁想出了称象的办法？ （5）称出象的体重了吗？ 师简单板书）3.小朋友们真爱思考，提出了这么多的问题。我相信，你们会提问题，更会解答问题，对吗？其实啊，问题的答案都在课文中，只要多读几遍课文，你们就会明白了。二、读书讨论：1.今天我们来展开一个竞赛，看看哪一组的小朋友最会读书，小嘴巴最会说，我们来为自己的小队加星，最后评出优胜小队，你们愿意吗？2.竞赛规则：请四人小组挑选自己最感兴趣的一个问题，互相交流，然后派一名代表回答，如果答得不完整，还可以补充。回答问题的方法可以多种多样，可以来黑板上画，可以表演，可以找到课文中有关的句子来读，看看哪一组的小朋友合作得最好。3.四人小组讨论交流，师巡视指导，鼓励孩子用灵活的方法解答问题，如读、说、演、画等。4.汇报比赛，师生评议，借助图画、投影、多媒体课件等解决提出的问题，相应指导朗读有关段落。理解“一边一边”所表达的意思。5.小结竞赛结果