小学英语新课程及答案.doc

小学英语新课程标准测试题 一、填空题。（40分）1基础教育阶段英语课程的任务有：1） 激发和培养学生学习英语的_兴趣_，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和_合作精神_。2） 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和_创新精神_。3） 培养学生的观察、记忆、思维、_想象能力_和创新精神。2小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：_听_是分辨和理解话语的能力；_说_是运用口语表达思想，输出信息的能力；_读_是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；_写_是运用书面表达思想，输出信息的能力。3基础教育阶段英语课程的总体目标是。：_培养学生的综合语言运用能力_4标准以人为本，遵循“_为用而学，_在用中学_，_学了就用_”的原则，对各级目标以学生“_能做什么（can do)_”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。5教育评价包括教育测量与_教育评估_两部分。6英语课程目标按照国际通用的能力水平设立_九_个级别？其中三、四年级应完成_一_级目标，五、六年级就完成_二_级目标，七-九年级分别要完成_三、四、五_级目标，高中阶段要完成_六、七、八_级目标。二、多项选择题。（30分）1英语课程标准的基本观念是什么？（a b c d e f ）A 面向全体学生，注重素质教育。B 整体设计目标，体现灵活开放。C 突出学生主体，尊重个体差异。D 采用灵活途径，倡导体验参与。E 注重过程评价，促进学生发展。F 开发课程资源，拓展学用渠道。2 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（a b c d ）A 有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。B 有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。C 有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。D 有利于基础教育课程改革纲要（试行）所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。3基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的基础上？（a b cd e ）A、学生语言技能 B、语言知识 C、情感态度、D、学习策略 E、文化意识 F、自主学习能力4下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？（b c d e f ）A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。F、能根据图片或提示写简单的句子。5英语教学评价的基本理念与发展方向是什么（ ac d e）A 以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。B课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则。C 形成性评价和终结性评价的结合与平衡。D 对学生的评价要注激励，重发展，重能力。E、 评价与教学的协调统一。三、判断题。（20分）1.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。（x ）2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术（x ）3.在设计“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有明确的目的，并具有可操作性。（v ）4.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。（ v）5.学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中。（x ）6.采用任务驱动型学习方式，可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足的现状，有利于新课程标准的实施。（v ）7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。（v ）8.在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还应该充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观察、监控课活动的进展。（v ）9. 新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。（ v）10. 新课程标准对教师的评价是