2019-2020年三年级科学下册 了解土壤 1教学实录 苏教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 了解土壤 1教学实录 苏教版一、新课导入：师：同学们，课前老师布置了一项准备工作，请你们到大自然中去采集样品，不知道你们的收获怎么样？谁想给大家介绍一下你带了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么样子的？学生回答二、探究新知活动一：研究各种土壤由什么不同的特点？师：同学们，这些土壤有什么不同的特点呢？让我们以小组为单位进行研究吧！（学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研究）让学生用各种比较的方法研究不同的土壤，如：对土壤进行捏团、颜色、颗粒大小、气味、加水搅拌后沉淀等比较，师：哪个小组汇报一下你们的观察研究结果？学生汇报通过学生的回答总结出：不同环境中的土壤是不一样的。活动二：我们给土壤分类师：刚才，各小组同学通过自己的探究，知道了不同土壤有许多不同的特点，你能按照自己的标准给它们分类吗？鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、数量等小组交流分类的结果，师生进行评价。老师在学生汇报结论时进行归纳，在归纳中得出“人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫沙质土；含黏土较多的土壤叫黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。板书活动三：探究各类土壤的保水性师：根据含沙量的不同，人们把土壤分为了三类，你猜一猜这三种土壤的保水能力有什么不同？学生进行猜测，试着说出理由师：老师为你们准备了3种土壤、漏斗、水、杯子等材料。小组内设计实验方案。学生汇报，其它各组同学评价、补充，并完善实验方案。（在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤，再把水缓缓的倒入土壤中）观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？（流出来的水多证明这种土壤的保水性就差，流出来的水少证明这种土壤的保水性好）师：在做实验之前老师要给你们几点提示（出示课件）：1.要做这个实验必须做到四个同样。同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度。并且倒水的时间同时开始。2.小组合作认真观察，讨论并完成实验记录单。土壤保水性（强、弱）砂质土黏质土壤 土学生实验，老师巡视指导。师：通过实验你知道了什么？（黏质土的保水性最强，砂质土的保水性最弱。）师：从实验中我们知道，不同土壤的渗水性不同，你们知道是什么原因导致每种他们不同的吗？学生讨论后交流自己的想法，师总结：由于砂质土的含砂量多，颗粒大，所以它的渗水性就强，而渗水性强的土壤它的透气性也强。三类土壤的颗粒大小不同，透气性和保水性也不同。三、 实践拓展活动：玩一玩我们自己带来的各种土壤。师：下面同学们可以观察一下你自己带来的土壤，根据含沙量的多少看看它们属于哪一类的？学生活动。四、谈谈这节课你们有什么收获？附送：2019-2020年三年级科学下册 了解土壤 1教案 苏教版一、课程标准：1.知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。懂得交流与讨论可以引发新的想法。知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。2.能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。知道土壤的构成。3.意识到人与自然要和谐相处。4.会查阅书刊及其它信息源。二、教学目的：（一）过程与方法：1.能运用自己的感官观察土壤。2.能够了解土壤的成分。3.能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。4.能通过实验比较三种土壤的渗水性。（二）科学知识：1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。2.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3.知道不同种类的土壤透水性能不同。4.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。5.能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。（三）情感态度与价值观：1.形成探究意识，意识到自己感官的作用。2.具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。三、学习成果：预计学生能够：1.仔细观察土壤2.观察砂土、黏土、壤土的颗粒3.对比三种土壤的渗水性。4.调查家乡的土壤和适种植物。四、学习成果评价（一）概念发展1.知道沙土、黏土和土壤是土壤的三种类型。2.能够用感官和不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。3.了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。（二）探究能力：1.能够了解土壤的成分。2.能运用自己的感官观察土壤。3.能通过实验比较三种土壤的渗水性。五、教学材料：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的课后反馈集中话题土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）激发学习兴趣探索和调查你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。教师小结：土壤是一种混合物。做下面的实验，你看到了什么？说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质）组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。教师小结三种土壤的名称。教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。这三种土壤有什么不同？如何比较？组织学生预测引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。组织学生做实验。组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？认识土壤是一种混合物。认识土壤的成