2019-2020年二年级英语上册 unit8 Lesson45-46教案 人教新起点.doc

2019-2020年二年级英语上册 unit8 Lesson45-46教案 人教新起点教学目标 根据语境选择恰当的交际用语。 教学重点 根据语境选择恰当的交际用语。 教学难点 学生数清楚每种交通工具的数量,男女学生的数量以及树木的数量。课前准备1.教学挂图.2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.单词卡片。5.交通工具模型或图片。教学过程1.本课侧重对第5、6、7单元的复习，单一涉及了前面几个单元的内容。因此，教师在复习过程中应设法照顾到各个方面的内容。2.首先让学生仔细观察图（最好是大的挂图），看看图上都有什么。学生应想一想它们分别是属于哪些单元的话题内容，人物之间可能在说些什么，图中各种交通工具的名称是什么。3.应注意提供示范。如：指图并用“Whats this?”和“What colour is it?” 提问学生，以帮助学生复习图中的所有词汇。4.可将学生分成小组，让他们仿照以上的示范就图中的人和物进行问答练习。联系中也可使用“I can find aIts（颜色）“对所发现的物品进行描述。 5.出示单词卡片，并与学生一起复习单词。也可以组织学生通过各种游戏来完成此项教学活动，如：抢答、接龙、看词表演动作、做动作猜词等。6.指导学生以pair work形式，根据图上的情景，开展对话表演活动。学生可分情景分人物操练，分别扮演图中的各种人物对话。7.可在班上布置出几个固定的表演区，让学生充分发挥想象力去表演。表演中场地无需变换，学生轮流交换到各个场地，根据场地提供的不同情景表演不同的对话即可。要引导学生充分利用创设的情景，操练同一内容用多种句型表达的能力。学生能连什么，就连什么，只要用上了交际用语和所学的词汇就可以。活动中不过多限制和干预学生，要给学生更多的时间和空间，让他们自由发挥想象力和创造力。8.在进行B部分教学时，可以先提问学生并让学生回答，简易参考如下句型： T：How manyare there？ S： 在学生回答的基础上，教师可指导学生在相应的图标下填上数量。9.要求学生以小组或同桌间形式完成剩余的对人和物数量的统计，并将统计结果天灾相应图标下。10.让学生在同桌之间就人和物的数量进行问答练习。11.统计全班的活动结果，并对各组完成的质量情况做出评价。板书设计课后小结LESSON FOURTY-SIX教学目标1.在键盘上使用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。2.学生仔细观察并使用英语描述出两幅图的不同之处。 教学重点 在键盘上使用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。教学难点 学生仔细观察并使用英语描述出两幅图的不同之处。 课前准备1.教学挂图.2.教学投影片。3.单词卡片。4.英语字母卡片。5.大的电脑键盘纸模型一个。教学过程1.和学生一起复习交通工具的单词及街道场所的单词。教师可说：Show me学生出示相应单词的图片。也可采取其他复习单词的活动（可以参照第1课介绍的方法）。2.出示教学挂图，要求学生观察。教师问：Whats in picture A(B)?学生指认挂图中的物品。3.将学生分成两组，教师说；I can see a car in picture A.学生回答：Me too.并按听到的单词在图上圈出来，教师奖励反应快的学生。4.将学生分成成小组，分别讨论A图和B图。讨论A图的小组将B图遮起来，讨论B图的小组将A图遮起来。5.两个小组分别在各族内部组员之间进行问答，找出图中物品的数量。 G1: I can see three buses in picture A. G2: Me too. G1: I can see twelve bicycles. G2: No, I can see eleven.6.两个小组之间相互问答，找出物品的位置关系。 G1: The bus stop is next to the school. G2: Yes. Thats right. G1: I can see four bicycles next to the book store. G2: No, I can see three.学生也可采用“Where are？They are”进行回答练习。 7.请个别学生描述其中的一幅图。8.如果时间允许，教师可以要求学生小组合作，一简笔画的形式在创作另一幅图，或者把此项要求布置位作业。9.展示学生设计比较完美的图，并对其进行评论。10.在 B部分教学中，教师应要求学生听过对字母排列不同的认识，初步了解字母是怎样构成单词的基本规律。11.要求学生通过练习，打出“lantern”这一单词。教师应注意引导学生左、右手的正确指法，并告诉他们，这样才能提高打字的准确性和速度。12.教师在进行教学时可以设计这种教学活动来激发学生学习的兴趣。如：由学生组合单词，组词时可以先从简单的字母组起，然后再逐步提高组词的难度。有条件的教师还可以将本部分的教学内容设计成电脑课件，以便于直观的向学生展示字母构成单词的过程。13.B部分主要是让学生复习字母，因此，教师应从唱、听、认、指、打、读各个方面帮助学生进行练习，还可以将前几个单元的单词进行复习。板书设计课后小结附送：2019-2020年二年级英语上册 unit8 Lesson47-48教案 人教新起点教学目标1.复习第5、6、7单元的词汇。2.进行听力判断和听力理解训练。教学重点 进行听力判断和听力理解训练。教学难点 分类后学生使用相关的用语。课前准备1.教学挂图.2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.单词卡片。教学过程1.在进行A部分练习的时候，可带领学生一起复习第5和第6单元的交际用语和单词。2.学生复习的时候，可重新播放前几个单元的歌谣和歌曲，让学生回忆学过的内容；可与学生一起说和唱，这样可保持复习课课堂气氛的活跃，从而激发学生积极参与活动的热情。3.可让学生采用听词做动作的方式复习单词，也和采用听词画图，听词表演，表演猜词，小组传词比赛，给图片、单词卡片分类等方法进行复习。4.也可以在复习过程中，采用请学生出示实物的方法，检测他们对单词的情况。5.在复习单词的基础上，应注意引导学生运用交际用语和句型进行交流，如：可以引导学生说出自己或与家庭成员想去游览的地方及打算去的场所。6.要引导学生多听录音，学生应听清楚后再做判断的练习。做练习时，学生在表示正确的地点的圆圈内打“”，不正确的画“”。7.B部分的练习是引导学生对所学词汇进行分类。可以利用单词卡片，让学生听音找出相应的图片，先找出的学生站在教师的前边（读单词时可以打乱顺序）。然后让其他学生讨论这些站在讲台前面的学生，拿学可以站在一起（按不同单词类别），座位上的学生对排列的结果进行评论，并帮助没有站队的学生归位。然后，教师可以再换另一批学生，注意尽可能不要重复选同一个学生。8.要求学生以group work或pair work形式，对学生手中的单词卡进行分类。9.要求学生按照分类的形式将贴画粘到教材相应的位置上。注意：在学生贴图时，图片的位置可能会超出课本上的边框，但这并不会影响练习的结果，教师可以忽略。板书设计课后小结LESSON FOURTY-EIGHT教学目标 进行全册内容的复习巩固。教学重点 进行全册内容的复习巩固。教学难点 本册重主要的交际用语。课前准备1.教学挂图.2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.全册个单元的单词卡片。5.游戏用具小捻捻转一枚。教学过程1.让学生打开课本看游戏板，并向学生说明游戏的目标：以最快的速度从各种走过去，最先走完者为胜利者。2.学生4人一组。每人用自己的游戏板，4人共用一个小捻捻转。3.四人用paper、stone、scissors（剪刀、锤子、布）的方法决定参与游戏的先后顺序。4.第一人先转捻捻转，按停靠时找第一边上指示的数字进入方格，回答格中的问题。回答正确，继续转捻捻转；回答不正确，停在原格中暂停一次，由第二人进行游戏。学生依次轮换，直到四人全部走完，然后决定出名次。5.如果进入棕色的各种，便按各种的指示前进或后退到指定的位置，并暂停一次，轮到下一次才有资格进行游戏。6.在格中走的人应按照格中内容回答问题，其他3人按先后顺序依次体问题。7.还可以由一人提问题，其他两人做裁判，裁判问题回答的正确与否。8.游戏中使用的语言参考如下：Where are you going? Im going to the book store by subway.There is a butterfly on the grass.What is he like? He is fat.Whos she? She is my sister.Have you been to the Forbidden City? Yes, I have. No, I havent.Merry Christmas!9.先带领一组学生做游戏，为全班学生示范，想大家讲清游戏规则。之后，全班学生分组开始做游戏。教师可在