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平行四边形的判定教学设计课 题：平行四边形的判定课 时：一课时授课对象：八年级学习内容分析本节是八年级下第十八章第一节的内容。平行四边形是中学学习的主要内容之一。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移以及平行四边形的性质等平面几何知识，并且具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习菱形、矩形及正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。学习者分析初中八年级学生已经逐步形成了自己的思维模式，能够自己进行简单的观察，分析，猜想，归纳，概括，教师只需要起引导作用，让他们能够培养自我学习能力。教学目标1初步理解平行四边形的判定方法，能用这些判定方法解决简单的平行四边形判定问题。2通过探索平行四边形的判定方法，经历画图、观察、分析、猜想、归纳、概括、证明等数学活动过程，在几何直观的基础上，进一步发展合情推理能力。3.在画图探索平行四边形的判定方法的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，建立学好数学的自信心。教学重点、难点及解决措施重点：平行四边形判定方法的探索及简单应用难点：能灵活的运用判定定理证明平行四边形解决措施：在例题讲解时，采用启发式教学模式，根据题目中具体条件结合图形引导学生根据分析法解题程序从条件或结论出发，由学生自己去思考，去分析，充分发挥学生的主体作用，启发式讲授与探究相，结合引导学生通过观察、思考、探索、交流获得知识，同时借助多媒体进行演示，帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，得出解决问题的方法。教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动媒体应用一、复习提问1.谁能说出平行四边形的定义？2.平行四边形有哪些性质？3.观看部分视频内容。3分钟提问、作图、播放视频。观看视频、自由发言、理解定义PPT、黑板二、创设情境探索新知1.通过逆命题的方式进行讲解2.选择其中的1-2个进行证明15分钟让引导写出平行四边形性质的逆命题，并带领学生证明自由发言、思考讨论PPT、黑板三、例题讲解课本上的例310分钟1、给出例题，先让学生自己思考2、讲解例题的分析思路3、给出具体的解题步骤思考解题思路，加深对定理的记忆与理解，并掌握定理的应用PPT、黑板四、课堂练习给出2个练习题，抽学生上讲台在黑板上完成8分钟1、给出练习题，让学生思考片刻，抽学生上讲台在黑板上完成，其他学生在草稿本上完成2、待学生完成后，再评讲，指出学生的优缺点与解题过程中的易错点，让学生引起注意1、独立完成练习题2、听讲评，加深对定理的理解与应用黑板五、课时小结师生共同小结。教师预设小结内容：1知识：平行四边形的三种判定方法；2.方法：识图、标图和数学语言转换3分钟1、通过
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