PEP四年级英语下册教案.doc

PEP 英语四年级 下册Unit 1 Our SchoolThe 6th Lesson B Read and write C Task time Pronunciation 课型：操练课 教材分析 ：这节课是PEP四年级英语下册第一单元第六课时。这一节课可以算是一节复习课，本单元的最后一节课。本课时主要学习Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teachers desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。灵活运用本单元重点句型。 教学目标：1. 知识与技能：能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。 能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。 能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。 能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。 能够学会本单元的歌曲、歌谣。 2.过程与方法：通过模仿跟读课文录音，进一步理解课文，达到训练听说的能力。通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。3.情感态度和价值观： 让学生了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。教学重难点：1、 本课时的重点是Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teachers desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。 2、 本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a ? ”以及总结元音字母A 的发音规则。 教 学 策 略 l. 本节课采用动起来的活动教学方法，因为是一节复习课，大部分的知识都已经学过，如果再以平常的教学方法，可能学生不感兴趣，只有活动才能调动起他们兴趣。 2.热身，猜谜语，玩游戏，这些都是学生所喜欢的，让学生始终都兴致高昂。 3. 课前需要准备该部分的挂图，相关的词卡，录音机和录音带，学生准备好白纸和彩笔。 教 学 过 程 ：预设：学生都掌握了本单元的词汇，对话，还有这个单元的重难点，这一节课，只是再把知识整结一下，让学生更明了，在学生有了一定基础上来完成这一课时，应该是比较简单的。 Step 1 Revision Warm-up:1. lets do. （全班同学边说边做动作） Go to the garden. Water the flowers. Go to the library. Read a story-book. Go to the canteen. Eat some noodles. Go to the teachers office. Hand in the homework. Go to the playground. Play football. 2.Lets chant. School days, school days. What a lot of fun! Read in the library. Draw in the art room. Eat in the canteen. Play in the gym. School days, school days. What a lot of fun! （设计思路：一上课的热身，让学生从课间的玩耍中回过神 来，进入到英语的课堂中，运用学生学习过，对于他们来说比较 简单有趣，加上边说边做动作，可以很好地回忆起来这节课应该、接着学些什么。） 3. Lets guess： Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students .They are quiet. Where is he? S: He is in the library. T: Where is the library? S: Its on the fourth floor. Lily is in a room. There are many flowers in it. She can see the red flowers, the yellow, the Pink one. Where is she? S: She is in the garden. T: Where is the garden? S: Its on the first floor. Mike is in a room. There are many desks and chairs. He can see many schoolbags and books. Many students are studying hard. Where is he? S: He is in the classroom. T: Where is our classroom? S: Its on the first floor. （设计思路：可以让学生自己编，他们会觉得更有意思，还可 以让学生开拓思维，有时候他们喜欢编一些奇怪的语言来表达，这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。） Step 2 Presentation 预设： this和that 中th的发音学生容易读错。单词map中字母a的发音。T: Is this the teachers desk? S: Yes, it is. T: Whats on it? Lets go and have a look. Is this a TV? S: No, its a computer. T: Is that a picture? S: No, its a map. T: Whats this? S: This is the floor. That is the wall. T: Yes, youre right. （设计思路：由学生手中的物品和教室里的物品进行问答，复习重点句型Is this / that ?引出这节课的内容，降低新授课难度。）Step 3 Practice 预设：在四线内正确书写时注意 s 离 teacher 间隔太大。句子容易掉标点符号。Listen to the tape and read it. (教给学生正确的四线格书写形式。) Play a game: Ask your partners： whats this? (Let him /her guess, Is this a.) （设计思路：通过猜猜看游戏让学生反复操练句型。）Step 4 Pronunciation 老师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后 向全班汇报。 Step 5 Task time 让学生带纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况 记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班 展示。 （设计思路：让学生自己观察，自己动手，比老师一个人讲要有 效得多，放手让学生去做，相信他们会做得更好。） Step 6 Homework 1、Finish the exercise book. 2、Copy the new words. 3、Draw the dream school. 板书 teacher;s desk picture floor wall Is this a teachers desk ? Yes, it