人教版小学数学教案《分数的意义》 (4).doc

教师备课录课题五下P6061分数的意义总课时授课日期教学目标 第（1）课时1、引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的意义，并理解单位“1”的含义。 2、使学生知道分子、分母、分数单位表示的意义。 3、培养学生的观察能力，动手能力和抽象概括能力。教学重点分数意义的归纳与单位“1”的抽象。 教学难点把一些物体组成的一个整体看作单位“1”课前准备主体图挂图，硬币，转盘。一、 分数的引入1、 课题引入：低年级的时候我们初步接触过分数，这节课我们继续来学习分数。2、 你能说出一个分数吗？我们先来说说各部分的名称及表示的意义，这个分数整体的意义是什么呢？三年级已经学了那么多，那五年级我们又来学习分数的意义，有什么不同呢？翻开书本第61面，仔细看书，找到正确的分数意义的描述。二、 学习分数的意义1、 学生回答正确定义，教师板书：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的的数叫做分数。怎样理解这个概念，你可以通过多通道提示：（1）画图用简单的图形（2）举其他的分数例子（3）找关键词2、学生反馈1）先说说画图，请选择这种展示方法的同学展示一下。（学生汇报）2）再来说说举其他分数例子的。3）最后说说找关键词，比如单位“1”，然后教师出示1（ ）牛奶，引导学生可以填少一点的，比如滴、点儿、盒、箱、大堆、车、屋又比如若干份，能分成4份，8份，10分吗？取1份，3份等，然后抓住1/4，你有什么发现？（告诉学生不管单位“1”的量多大，只要平均分成4份，取其中1份，都是1/4）。那如果分8份，取一份呢？1/8，如果分8份，取5份呢，那就是5/8了，比较1/8与5/8，你又发现了什么？（分子决定取的份数），那如果我平均分成10份取5份呢，平均分成40份取13份呢？你又发现了什么？（分母决定分的份数）。大家还有问题吗？没了那老师考考大家，请大家再看书62面的做一做完成，然后把一堆糖再添上几颗，再填，再把一堆糖改为12颗糖，再填，再比较。3、学习分数单位 好，接下来我们再学习一个概念，分数单位，请找到有关的这句话，然后结合黑板上的其他分数考考学生。4、 学习具体的量如果老师在这些分数的后面加上单位名称，请问有什么不一样呢？比如1/4盒还不到1盒，1/4箱有6盒，就不一样了，所以分数的后面加上单位，它就表示具体的量了，要结合单位“1”的量来考虑了。练习：12颗糖平均分给4个人，每人分到（ / ），每人分到（ ）颗。三、 巩固练习1、 书本第63页的第13题，学生做完后反馈。2、 睁大眼睛找，在下面的图中看你能找到几个分数？红色绿色蓝色灰色白色3、 资料解读（1）据资料统计，中小学生的睡眠状况令人担忧，现有2/3的小学生和3/4的初中生睡眠严重不足。读完后问学生你们的睡眠足吗？说明我们沈小人的负担很轻。（2）100万死亡人群中，有3/4死于烟草所致的疾病。切记吸烟危害健康。问：你还想吸烟吗？（3）美国圣诞树，3/4中国造。问：读完后有什么感觉？四、总结：你能用分数对自己今天的表现来个总结吗？设计意图：板书设计： 分数的意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数。1（ 滴 ）牛奶 4 1 1/4 1 盒 牛奶