2019-2020年四年级语文S版《火烧云》2课时导学案设计.doc

2019-2020年四年级语文S版火烧云2课时导学案设计学习目标：1. 我能学会生字新词。2.熟读课文，了解课文内容。3.摘抄课文中的优美词句，积累语言。知识链接：萧红：我国著名女作家，她的著名作品有短篇小说商街，中篇小说生死场，长篇小说呼兰河传。 火烧云摘自呼兰河传。预习检测：1.我能正确、流利的朗读课文，认识生字新词。2.多音字组词。背 模 正3.这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），（ ），这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。4.我积累的词语：ABB式：（ ） （ ） （ ）描写火烧云漂亮颜色的词语有： 描写火烧云变化快的词语有： 设问导读：1.火烧云都变成了些什么？2.天边的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（1）从这个“烧”字中你读出了什么？（2）作者把火烧云联想成了什么？3.火烧云上来了，地上和天上都有哪些变化？ 4.听我读一读这些我喜欢的语句。（有感情）达标检测：1.选词填空。平静 镇静 沉静（1）大狮子很威武很（ ）的蹲着。（2）他性情（ ），不爱多说话。（3）听了这个故事，我的心情久久不能（ ）。2.造句。 一会儿一会儿一会儿 3、根据课文和你的想象，画一张火烧云的画。第二课时学习目标：1.我能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。3.我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。预习检测：1.勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。好词有： 好句有： 2.熟读课文三、四自然段。合作探究：1.课文是按什么顺序写的？写了火烧云的哪些特点？2.我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子，谈体会。3.我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。4.作者为什么能把火烧云写得这么美，这样逼真，给我们留下怎样深刻的印象呢？达标检测：1.我知道了火烧云是一种既出即逝的现象，这是一篇写（ ）的文章，课文描写了（ ），把火烧云写得很美，表达了人们看到（ ）的喜悦心情。2.我会辨字组词。 烧（ ） 紫（ ） 寿（ ） 秒（ ）浇（ ） 柴（ ） 涛（ ） 妙（ ）3.句子训练营。（1）天空出现了一匹马。（扩句）（2）火烧云很神奇。 感叹句： 反问句： （3）喂猪的老头儿笑盈盈的看着他的两头小白猪。（缩句） 4. 我要学习火烧云一文中作者观察事物和积累材料的方法。展开想象，以云为题写一个片段。 拓展延伸：课外收集一些大自然美丽、神奇的图片附送：2019-2020年四年级语文S版牛郎织女导学案设计学习目标：1.学会本课7个生字，认识2个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.我能读懂课文，感受到人物的特点并体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。预习检测：1.自由朗读课文，标出自然段。做到正确、流利。（至少三遍）2.读准下列词语，对字互查。嫂子 牛棚 轻盈 循着 彩锦 妻子 耕种 纺织衰老 眼眶 惩罚 舔 挣扎 趁机 拽着 玉簪霎时间 暴跳如雷 心急如焚 波涛汹涌3.写出下列词语的近义词。惩罚（ ） 察访（ ） 损害（ ） 富丽堂皇（ ）允许（ ） 败坏（ ） 勤俭（ ） 眉开眼笑（ ） 4.你还知道哪些神话故事：合作探究：1.再读课文，思考故事主要讲了什么，试着用自己的话概括。2.浏览课文，思考故事中人物有哪些，中心人物是谁？牛郎与其他人的关系怎样？从文中找出描写他们的句子，在旁边用简短的话写出你的评价。展示点拨： 读完这篇民间故事，你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，和同学交流交流。达标检测：1.仿写：（牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛干净的溪水。）仿照这一段的构段方式，以下面的句子为中心句写一段话。妈妈对我的关心真是无微不至。_ 2.根据小标题