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修改润色在作文中综合运用心理描写方法导学案（一）共生式作文讲评活动之一东莞市常平中学初中部初三语文备课组 李秀琼 班级： 学号： 姓名： 【学习目标】1.了解什么是心理活动描写，心理活动描写在叙事性作文中的作用。2.懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。3.学会心理描写的几种方法。【知识储备】1.心理描写：对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。2.心理描写的作用：它是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段，通过对人物心理的描写能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。3.心理描写要求：符合身份、 表现性格、结合环境、扣住主题。4.心理描写的三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 【宝典功法】1.内心独白法：就是自己对自己讲无声的话。由人物自己把内心的想法和感受直接表露出来，一般用“我想”、“我寻思”、“我回忆”等句式，人称可变化。例一：我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧!我再也不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”2.梦幻描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”、“仿佛听到”等。例二：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。3.环境烘托法：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。例三：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。4.语言、动作、神态描写暗示法：语言、动作、神态是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言、动作、神态向外界传达。所以，描写人物的心理，不妨结合语言、动作、神态描写来完成。例四： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。 【成功实例】明天要春游了（内心独白）“春风它吻上了我的脸，告诉我现在是春天。谁说是春眠不觉晓，只有那偷懒人儿才高眠”动听的歌曲还在耳畔萦绕，心儿早已飞向那“春到人间万物鲜”的广阔天地：我要迎那吹面不寒的杨柳风；我要寻那草色遥看近却无的萋萋芳草；我要涉过鸭先知的暖暖春水；我要在碧空寻找飞舞的风筝；我要到田地看一看喜悦的农民；我要和那高大的老榆树紧紧拥抱”家长会后，我回家（幻觉描写）漫漫回家路，还是到头了，遥望温暖而寒冷的家门，我仿佛看见妈妈早已整装待“我”：鸡毛掸子在咻咻作响，鞋底板子张牙舞爪；弟弟则一脸坏笑，埋伏在门后，手里端着一盆凉水，只要我一开门，肯定会一不小心水从天降。等车（环境描写：自然+社会）放假喽同学们像疯狂的蚂蚁，熙熙攘攘，大包小裹，奔向私家车、客车，奔向煎饼果子、肉夹馍，奔向大街小巷，奔向各自温暖的家。而我，路边，独立于萧萧北风中，等车。风裹挟着废纸、废塑料袋，漫天飞旋，扫过我的脸，麻麻的，痛。心里酸酸的，爸爸你能不能早点过来啊。违纪之后（神态、动作、语言描写）“哎，常在河边走，哪有不湿鞋，报应啊！”我扣分了，违纪而不被抓的那份沾沾自喜，早已风过云散，而如今叫我如何交待。我轻轻叩响办公室那冰冷的木门，努力垂着头，努力挤着眼泪，努力颤抖着双腿“报告！”“报告！”没人耶！我小心翼翼探出头，从小窗观望，老师没在。“万岁！”我一下子蹦起来。可是一声冷哼，就像晴天一个霹雳响在头顶。“妈呀！”班主任正站在我身后，冷冷的笑呢！【学有所得】进行心理描写时应注意： 【实战演练】1.自习课上，值班老师不在，我强忍着不说话，（写写我忍时的心理）2.第二次月考后，我跟同学对了试卷答案，我的心情久久不能平静3.回家后，爸妈问我成绩时4.被朋友误解时要求：从上述四个题目中任选一个，要灵活运用所学方法，写一段精彩的心理描写。 修改润色在作文中综合运用心理描写方法导学案（二）共生式作文讲评活动之一东莞市常平中学初中部初三语文备课组 李秀琼 班级： 学号： 姓名： 教学目标：1.分享同学的习作，发现和总结同学范文和自己作文中的优缺点。2.学会综合运用心理描写法进行“师生共生式”作文片段评改训练，为同学和自己的习作升格。教学重难点：1. 分享同学的习作，发现和总结同学范文和自己作文中的优缺点。（重点）2. 学会综合运用心理描写法进行“师生共生式”作文片段评改训练，为同学和自己的习作升格。（重点和难点）课前准备： 学案（一）作文片段描写 教学过程：活动一：回顾心理描写的方法1.内心独白法 2.梦幻描写法 3.环境烘托法 4.语言、动作、神态描写表现法小结：学生学案（一）习作训练存在的普遍现象习作片段问题1. 自习课上，值班老师不在，我强忍着不说话，写写我忍时的心理大部分没同学总体能片面运用到心里描写，“我心想”，有部分同学运用到人物细节描写表现法，但极少数能综合运用到3种以上的心理描写方法，如增加环境烘托法。2.第二次月考后，我跟同学对了试卷答案，我的心情久久不能平静3.回家后，爸妈问我成绩时4.被朋友误解时活动二：范文引路，扩充宝典片段2作文范例（周浩标）我需要学习的优点 我想我怎么可能会错？这么简单的都错了！老师啊，你一定要手下留情，给点水分吧，我下次再也不会犯这种低级错误了！我拿着试卷的手也不自觉的抖了一下，我好像看到了老师和父母失望的表情，听到了同学们和朋友的嘲笑声，我已经无法想象了，感到未来一片黑暗，我一咬牙，把试卷合上放在我书包的夹层里，“哎” 了一声，走出了教室，正值早上，天却阴沉沉的，不时刮来一阵冷风，这使我感到烦闷，与周围格格不入，只听到沙沙的树叶声似在嘲笑我考试没有考好，回到课室我便瘫在了桌面上，一言不发。赏析建议：请你尝试从心理描写方法的角度去分析，小作者用了哪些心理描写方法？请在原文段中圈划出来，并写一两句评价。 片段1作文范例（冯炜烨）我需要学习的优点天阴沉下来了，雨点没有落下，只在空气中蓄势待发，坐在教室中是何等的温暖！我手中的笔没有落下，听着周围的“沙沙”声，如同一块沙胶在我心头上摩擦着，嘴巴微张，一副欲言又止的样子，如小丑一般坐在那儿，心中强忍着话语，不让它从喉咙出去，使我声带振动，内心极其痛苦的纠结，到底要不要说呢？这么安静，算了吧，不行，这样我会被闷死的，看看时间还早，还有15分钟怎么熬过去，真艰难！我左挪一下右挪一下，趴一下桌子，又准备转身，却又没转，这样晃了五分钟后我对自己说：说吧，好无聊啊，于是我下定决心转身“喂”“有些同学不专注了呀！”一声熟悉而令人震悚的声音从头顶贯下来，我的血液迅速充斥全身，耳根红了，脸红了，之后灰溜溜的转回来赏析建议：请你尝试从心理描写方法的角度去分析，小作者用了哪些心理描写方法？请在原文段中圈划出来，并写一两句评价。 活动三：分享与评改，思维共生1.小试牛刀：请同学们根据我们所学的心理描写方法，根据要求修改方框中的同学习作，帮助ta升格作文，让人物的心理活动更加具体、真实、细腻。文段一：原文段修改提示 我走在残阳照映的路上，家门便在那昏黄的灯照着的尽头，我低着头，双手插着衣袋里，极力装出一副无所谓的样子，心中却早已掀起万丈狂澜，“咔嚓” ，门被我打开，屋内灯火幽暗，让人倒吸一口凉气，父亲坐在桌边，食指与中指屈着，夹着近燃尽的烟，一声不出地看着报纸，听到我回来便呼出一口长烟说：“回来了。” 我心中有点紧张。 1.文段写得好的地方：2.“我”的担心、紧张等心理特点除了内心独白外，还可以通过什么来表现？在文章哪些地方可以加进去？ 文段二：原文段修改提示那本是一节作文课，但班主任临时有事，所以改为了自习课，让我们自习写练习册，原先教室里很安静，只听见笔尖“沙沙”的声音，渐渐地不知从哪里传出的若有若无的小声说话的声音，像猫爪一样撩动着我的心，我开始把对练习册的专心转向其他方面的幻想上，慢慢的说话声越来越大，我看见我前桌也开始了讲话，我就在后面偷偷听着，啊！是有关游戏的主题，我有点想加入他们一起讨论的冲动，但我还是克制住了。1.文段写得好的地方：2.“我”的担心、紧张等心理特点，还可以通过什么来表现？在文章哪些地方可以加进去？ 2.学有所得进行心理描