人教版10的分与合教案设计.doc

10的分与合教学目标：1、通过动手实践，自主探索，合作交流自己得出并掌握10的分与合。 2、发展初步的动手操作能力，发散思维能力和语言能力。 3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，自己得出10的分与合的各种说法，掌握一图四式的列式方法。教学难点：理解有关10的加减法算式的实际应用。教学准备：每个学生都准备10个圆片或者10根小棒。教师准备多媒体课件。教学流程：一、 情境图导入同学们，10月4日那天是“爱护动物日”，老师领几位同学去广场喂鸽子，我们一起来数一数有几位同学呀？【点击笔，用笔画】有几位老师呀？一共几个人？我们再来数一数，有几只鸽子？【用笔画】【点鼠标切换，点击屏幕】同学们，今天我们就来认识10，学习10，和10 做朋友。【板书10】二、10的意义的教学1、同学们，认真观察一下，10和我们以前学的数有什么不同？10是由两个数字组成的，是两位数，而且是最小的两位数。2、我们用计算器来拨一拨10.（一个一个珠拨拨到9，）再拨几个就是10？说明10比9大，9比10小。【点击屏幕】因为我们国家采用十进制计数法，满十就要向前一位进一，所以个位上的10个珠可以用十位上的一个珠表示，（拨去10个珠，在十位拨上1个珠）也就是说，10个一是1个十。3、找学习用品的10.同学们，我们每天学习用的格尺上也有10.快速地拿出我们的格尺，找一找10.和10相邻的数是几和几？10前面有哪些数？10前面的数都比10小。生活中也有许多地方有10.就连我们身上也有10呢！谁能说一说，自己的身上哪里有10？（10根手指，10根脚趾）三、10的分与合。1、无序分同学们，我们的10根手指头用处可大啦！老师现在就要你们用10根手指给老师帮忙呢！老师买了10个草莓，想放在两个盘子里。你们愿意帮老师分一分吗？我们拿出10根小棒或者10个圆点子，当做草莓，现在就帮老师分一分，看谁的方法多。每摆完一种方法，就把分法记在练习本上。老师巡视，指导。学生汇报。（汇报时领学生说出10的分与合。）我们观察一下，哪两种分法可以合成一组？归纳出五种分法。2、有序地分。现在老师在同学们的帮助下，已经知道怎么分啦！我们一起来分一分。左边的盘子放一个草莓，【点击屏幕】右边的盘子应该放几个？【点击屏幕】我们把10分成了几和几？【点击屏幕】我们把10分成1和9,1和9合成10.谁能根据这种分法列出两道加法算式？【点击屏幕】两道减法算式？【点击屏幕】左边的盘子放2个草莓，【点击屏幕】右边的盘子应该放几个？【点击屏幕】我们把10分成了2和8,2和8合成10.你能根据这种分法列出两道加法和两道减法算式吗?【点击屏幕】同学们猜一猜，左边的盘子老师该放几个草莓啦？【点击屏幕】右边的盘子呢？【点击屏幕】10可以分成3和7,3和7合成10.列两道加法两道减法算式。【点击屏幕】现在左边的盘子放几个草莓，【点击屏幕】右边的盘子呢？【点击屏幕】我们把10分成了4和6,4和6合成10.加法算式，减法算式？【点击屏幕】老师想把两边的盘子的草莓放得一样多，两个盘子都放几个？【点击屏幕】因为两边盘子的草莓个数一样多，我们只能列一道加法算式一道减法算式。怎么列？【点击屏幕】四、休息，学凑十儿歌。同学们分的真好！还列出了18道加法和减法算式。我们休息一下，听一首凑十儿歌吧！【点击屏幕】【点击喇叭】这首儿歌告诉我们几和几能合成10呀？现在我们看谁是小机灵，听两遍就能背下来。提问后，奖励背会的同学青蛙。我们背会凑十儿歌要把他用到我们学习中。现在我们来做对数游戏。老师说数，同学们快速地说出和老师的数合起来是10的数。1、3、5、7、9、2、4、6、8。五、练习巩固。1、找朋友，连一连。有10只小动物，看同学们给数找朋友找的好，也想来让我们帮帮忙。【点击屏幕】看，草地上的10只小动物，拿着数字卡片找朋友呢，两个数字合成10就是好朋友。我们快帮他们找一找吧！【点击笔】（根据学生说的用笔连）2、数学书62页1、2题。小动物们高高兴兴地回家啦！我们继续学习吧。【点击鼠标】【点击屏幕】这是一条数轴，一条直线上数字按从小到大的顺序排列。越往箭头的方向数越大。我们按顺序数一数，把空着的数填上。【按顺序数到5、6、9时点屏幕。】看2题：图上画了一枚火箭。火箭发射时，都要进行倒计时。倒计时就是从大数倒着往回数。我们一起数一数，让火箭发射出去。【10、9、7、4、3、2点击屏幕】小结：刚才我们数数时，在数轴上是从小往大数，【点击屏幕】一起数一遍；发射火箭倒计时时是从大往小数，【点击屏幕】一起数一遍。3、10的分与合练习，快乐向日葵。同学们，向日葵也和我们一起来学习10的分与合啦！【点击屏幕】叶子上的两个数合起来要是10.我们来填一填。【根据回答点击屏幕】4、10的加减算式。（61页2题）我们看这道题。谁能快速地读出算式说出结果？【根据回答点击屏幕】5、开火车口算练习。我们来做个游戏开火车吧。快速地起立说出算式和结果。小火车动起来，一开开到我这来！6、解决问题。学习了10的加减法，我们就能解决生活中的问题啦！【点击屏幕，出现解决问题】谁能看图编一道问题是还剩几个胡萝卜的题？指名编。列式计算。【点击屏幕出现算式】一起口答一下。【再点击屏幕，出现下一道题；取一下笔】谁能看图编一道问题是一共有多少个梨的题？（指名编，列式；学生列式老师用笔写在屏幕上。）一起口答。7、思维拓展题64页12题。【点一下鼠标切换回来，再点击屏幕】同学们，下课时有一些同学在操场的一角做游戏。仔细观察图画，说一说图中哪些事物可以用7+3表示？【点玩屏幕出现图，马上点击笔，学生说哪种画哪种】（电线右边有7只鸟，左边有3只鸟，一共有7+3只鸟。）（有7多红色喇叭花，3朵紫色喇叭花，一共有10朵喇叭花，用7+3表示）（7个女学生跳皮筋，3个男学生弹球，一共有10个学生用7+3表示。）六、思维延伸。64页问号题。同学们，小白猫看见我们学习的这么开心这么认真，也想考考我们，看我们谁最聪明。【点击鼠标切换，再点击屏幕】读题目，强调每个数字只能用一次，列出的算式结果相等。（时间够的话就做，不够的话让同学们课后和爸爸妈妈一起研究）【如果做出来点笔写出答案。】七、总结同学们，这节课我们都做什么啦？（学生说老师补充）如果这节课的表现满分是10分，你给自己打几分呀？【点击鼠标切换，再点击屏幕】学生说完，老师说：老师觉得，同学们听课虽然有时溜号了，但是及时改正了，老师给你们都打10！下课！10的分与合 兰华教学课题：10的分与合教学目标：1、通过动手实践，自主探索，合作交流自己得出并掌握10的分与合。 2、发展初步的动手操作能力，发散思维能力和语言能力。 3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，自己得出10的分与合的各种说法，掌握一图四式的列式方法。教学难点：理解有关10的加减法算式的实际应用。教学准备：每个学生都准备10个圆片或者10根小棒。教师准备多媒体课件。教学流程：一、 情境图导入同学们，10月4日那天是“爱护动物日”，老师领几位同学去广场喂鸽子，我们一起来数一数有几位同学呀？【点击笔，用笔画】有几位老师呀？一共几个人？我们再来数一数，有几只鸽子？【用笔画】【点鼠标切换，点击屏幕】同学们，今天我们就来认识10，学习10，和10 做朋友。【板书10】二、10的意义的教学1、同学们，认真观察一下，10和我们以前学的数有什么不同？10是由两个数字组成的，是两位数，而且是最小的两位数。2、我们用计算器来拨一拨10.（一个一个珠拨拨到9，）再拨几个就是10？说明10比9大，9比10小。【点击屏幕】因为我们国家采用十进制计数法，满十就要向前一位进一，所以个位上的10个珠可以用十位上的一个珠表示，（拨去10个珠，在十位拨上1个珠）也就是说，10个一是1个十。3、找学习用品的10.同学们，我们每天学习用的格尺上也有10.快速地拿出我们的格尺，找一找10.和10相邻的数是几和几？10前面有哪些数？10前面的数都比10小。生活中也有许多地方有10.就连我们身上也有10呢！谁能说一说，自己的身上哪里有10？（10根手指，10根脚趾）三、10的分与合。1、无序分同学们，我们的10根手指头用处可大啦！老师现在就要你们用10根手指给老师帮忙呢！老师买了10个草莓，想放在两个盘子里。你们愿意帮老师分一分吗？我们拿出10根小棒或者10个圆点子，当做草莓，现在就帮老师分一分，看谁的方法多。每摆完一种方法，就把分法记在练习本上。老师巡视，指导。学生汇报。（汇报时领学生说出10的分与合。）我们观察一下，哪两种分法可以合成一组？归纳出五种分法。2、有序地分。现在老师在同学们的帮助下，已经知道怎么分啦！我们一起来分一分。左边的盘子放一个草莓，【点击屏幕】右边的盘子应该放几个？【点击屏幕】我们把10分成了几和几？【点击屏幕】我们把10分成1和9,1和9合成10.谁能根据这种分法列出两道加法算式？【点击屏幕】两道减法算式？【点击屏幕】左边的盘子放2个草莓，【点击屏幕】右边的盘子应该放几个？【点击屏幕】我们把10分成了2和8,2和8合成10.你能根据这种分法列出两道加法和两道减法算式吗?【点击屏幕】同学们猜一猜，左边的盘子老师该放几个草莓啦？【点击屏幕】右边的盘子呢？【点击屏幕】10可以分成3和7,3和7合成10.列两道加法两道减法算式。【点击屏幕】现在左边的盘子放几个草莓，【点击屏幕】右边的盘子呢？【点击屏幕】我们把10分成了4和6,4和6合成10.加法算式，减法算式？【点击屏幕】老师想把两边的盘子的草莓放得一样多，两个盘子都放几个？【点击屏幕】因为两边盘子的草莓个数一样多，我们只能列一道加法算式一道减法算式。怎么列？【点击屏幕】四、休息，学凑十儿歌。同学们分的真好！还列出了18道加法和减法算式。我们休息一下，听一首凑十儿歌吧！【点击屏幕】【点击喇叭】这首儿歌告诉我们几和几能合成10呀？现在我们看谁是小机灵，听两遍就能背下来。提问后，奖励背会的同学青蛙。我们背会凑十儿歌要把他用到我们学习中。现在我们来做对数游戏。老师说数，同学们快速地说出和老师的数合起来是10的数。1、3、5、7、9、2、4、6、8。五、练习巩固。1、找朋友，连一连。有10只小动物，看同学们给数找朋友找的好，也想来让我们帮帮忙。【点击屏幕】看，草地上的10只小动物，拿着数字卡片找朋友呢，两个数字合成10就是好朋友。我们快帮他们找一找吧！【点击笔】（根据学生说的用笔连）2、数学书62页1、2题。小动物们高高兴兴地回家啦！我们继续学习吧。【点击鼠标】【点击屏幕】这是一条数轴，一条直线上数字按从小到大的顺序排列。越往箭头的方向数越大。我们按顺序数一数，把空着的数填上。【按顺序数到5、6、9时点屏幕。】看2题：图上画了一枚火箭。火箭发射时，都要进行倒计时。倒计时就是从大数倒着往回数。我们一起数一数，让火箭发射出去。【10、9、7、4、3、2点击屏幕】小结：刚才我们数数时，在数轴上是从小往大数，【点击屏幕】一起数一遍；发射火箭倒计时时是从大往小数，【点击屏幕】一起数一遍。3、10的分与合练习，快乐向日葵。同学们，向日葵也和我们一起来学习10的分与合啦！【点击屏幕】叶子上的两个数合起来要是10.我们来填一填。【根据回答点击屏幕】4、10的加减算式。（61页2题）我们看这道题。谁能快速地读出算式说出结果？【根据回答点击屏幕】5、开火车口算练习。我们来做个游戏开火车吧。快速地起立说出算式和结果。小火车动起来，一开开到我这来！6、解决问题。63页10题。学习了10的加减法，我们就能解决生活中的问题啦！【点击屏幕，出现解决问题】谁能看图编一道问题是还剩几个胡萝卜的题？指名编。列式计算。【点击屏幕出现算式】一起口答一下。【再点击屏幕，出现下一道题；取一下笔】谁能看图编一道问题是一共有多少个梨的题？（指名编，列式；学生列式老师用笔写在屏幕上。）一起口答。7、思维拓展题64页12题。【点一下鼠标切换回来，再点击屏幕】同学们，下课时有一些同学在操场的一角做游戏。仔细观察图画，说一说图中哪些事物可以用7+3表示？【点玩屏幕出现图，马上点击笔，学生说哪种画哪种】（电线右边有7只鸟，左边有3只鸟，一共有7+3只鸟。）（有7多红色喇叭花，3朵紫色喇叭花，一共有10朵喇叭花，用7+3表示）（7个女学生跳皮筋，3个男学生弹球，一共有10个学生用7+3表示。）六、思维延伸。64页问号题。同学们，小白猫看见我们学习的这么开心这么认真，也想考考我们，看我们谁最聪明。【点击鼠标切换，再点击屏幕】读题目，强调每个数字只能用一次，列出的算式结果相等。（时间够的话就做，不够的话让同学们课后和爸爸妈妈一起研究）【如果做出来点笔写出答案。】七、总结同学们，这节课我们都做什么啦？（学生说老师补充）如果这节课的表现满分是10分，你给自己打几分呀？【点击鼠标切换，再点击屏幕】学生说完，老师说：老师觉得，同学们听课虽然有时溜号了，但是及时改正了，老师给你们都打10分！下课！10的分与合教学反思我教学的课题是10的分与合，这节知识在今后的教学中是比较重要的知识点。既是10以内数的终结，又是20以内数的起点。我设计课时，重点是让孩子通过自己动手，自己探索出10的分与合，为加减法计算打下基础。课标里说，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。我组织学生摆学具把10分一分，再引导学生观察10的九种分法可以归纳成五种，最后进行有序的分，引导出10的18道加减法算式。在这些过程中，我以一个求助者的身份和学生一起研究，一起合作，一起交流，这些过程中学生增强了动手能力，培养了学生的分析综合能力，这些过程都是流畅的。学生掌