背影 教学设计 寇婷.doc

背影教学设计 寇婷一、教学目标：1. 掌握课文中出现的重要词汇，抓住文中表达作者感情的重要语句。2. 学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。3. 感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。2、 学情分析 初二的学生把握这篇文章的内容并不难，但是文章的写作年代离学生生活的时代较远，不利于学生深入理解课文内容。文中所写的父亲奔丧、在家赋闲等生活经历，对学生来说没有这样的生活体验，不能很好地体会文中父亲、儿子的心境。并且他们接触到的记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发学生对于爱的思索。三、教学重难点：1. 品味语言，深入体会情感，感受父子之间的浓浓亲情。2. 触动学生心灵，感悟身边的爱。三、教学过程：（一）导入出示文章重点词语：祸不单行 满院狼藉 惨淡赋闲 踌躇 蹒跚 颓唐情不能自已 琐屑情郁于中 大去之期1. 从这些词语中读到了什么？2. 作者为什么想起要写这篇文章呢？PPT展示： 朱自清：“我写背影，就是因为文中所引得父亲的来信的那句话，当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。（把握文章整体基调）（二）品读父亲背影1.由父亲来信引出作者那难忘的背影。提问：是父亲的一封信来信引发作者写这篇文章的。作者所引的信中的那句话，在文中的哪里？请在文中画出来。追问：读一读，这段文字里，包含了父亲怎样的心愿？ 2.重点分析“望父买橘”中父亲的背影。提问：父亲“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”作者是在哪里看到的呢？文中是怎样具体描写的？第6段：“父亲爬月台”一段1） 找出有关描写“背影”的文字。2） 齐读，并思考本段运用了什么描写？（动作、外貌描写）3） 你认为文中哪一个细节特别打动你，找出来，并用你的朗读感染其他同学。动作：蹒跚，探，攀，缩，倾(a. 年级较大，腿脚不便【这是一个蹒跚的背影】(b. 爬月台动作：探、攀、缩、倾行动不便，步履艰难。 “探”：体胖动作不便，下铁道小心翼翼； “攀”：既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力 “缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”：爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子； 【这是一个艰难的背影】 外貌：黑布大马褂，深青布棉袍家里境况不好，心情忧伤 （穿着朴素，心情沉重，黑色给人压抑沉重的感觉。 【这是一个沉重的背影】）动作描写 蹒跚的背影 艰难的背影外貌描写 沉重的背影4） 再次齐读这段，体会文中的细节描写。 对学生记叙文写作中细节描写的指导，及如何用朗读感染人的指导。5）小结：小帽、棉袍、马褂，可以说是当时男人的正装。可是父亲不顾这些，去为儿子买橘子，一门心思在儿子身上。父亲爬月台之艰难，甚至是狼狈的，都可以说是一种父爱的深沉3. 体味“父子分手 ”中的语言描写 父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？ 语言父亲对儿子的体贴，不舍，不放心4. 体会“别后思念”中儿子对父亲隐隐的痛与爱 1）作者见到此时父亲的背影，关爱的语言，不住的回头望，有怎样的反应？ 流泪（三次）：望父买橘，艰难背影 父子分别，惜别背影 含泪读信，再现背影 自责：“聪明过头”；“太聪明了”追问：细细读，还会发现很多值得玩味的地方。 父亲（布衣） 我（紫毛大衣）父爱之重与“我”的不谙世事之轻，就形成了鲜明对照。小结：人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念。2） 你认为父亲为儿子做的这些事普通吗？为什么儿子会多次流泪？作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪，那为何此时，会有如此感动呢？ 特定的环境：家境惨淡，祸不单行。 祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业，失去亲人，内心悲痛。失业，借债内心忧愁，日渐衰老的父亲，还要承担家庭重担，而父亲并不怨天尤人，还宽慰儿子，亲自送儿子上火车，艰难买橘。此刻做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。 因此，在“别后思念”中儿子对父亲有隐隐的痛与爱。（3） 追问父爱 李密陈情表中，“生孩六月，慈父见背”这里的“背”原意是离开，离别的意思，引申为去世。所以很多人认为，“背影”的“背”字，其本义就有离别之意，大家同意吗？1. 父亲“大去之期不远矣”，对作者而言不是一种将要到来的诀别吗？文章开头作者淡淡地说“我与父亲不相见已二年余了”，“不相见”是不能见？还是不愿见？引出：材料一：王君生之苦痛与爱之艰难再读（PPT展示）“1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。背影的故事就发生在这一年。1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了背影。”原来，父亲来信的背后，遮遮掩掩之间，隐藏着父子之间的一场“情感战争”。这封信，父亲是在干什么？现在想想是求和。父亲能主动求和，作者这个做儿子的却不能，真是要到“子欲养而亲不待”吗？引出父子矛盾2. 材料二：倪文尖：何以成为经典（PPT展示） “朱自清是怀着羞愧、伤悲、感恩等复杂的情感写作背影的，作者写背影其实用情极深、用力极猛。短短一篇背影里有悠长的朱自清的生活史、情感史、思想史。背影背后的故事更让我们看到了人性中真实的一面。作者的忏悔是很沉重的，沉重到每思及此，就流下眼泪。” 8年之后，作者也已为人父了，重新再看父亲的时候，作者就多了一份理解。分析（第七段开头部分）感悟作者隐隐的痛以及父亲的爱。3. 材料三：朱自清的弟弟朱国华回忆（PPT展示） “1928年，朱自清的父亲读到了这篇文章。据朱自清的弟弟朱国华回忆说，当父亲一字一句读完背影时，他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠好像猛然放射出光彩，父子和解了。” 父子和解 也许，我们真正读懂这篇文章，也要在为人父母之后了。PPT展示：唉！我不知何时再能与他相见！（两个感叹号）反复读，感悟作者的担忧，愧疚从不相见 何时才能相见不理解理解体谅、感动、思念4. 材料四：龙应台目送 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。珍惜现在拥有的父爱、母爱。5. 总结： 父爱是不加修饰、深沉的，严厉的，但他也会为我们默默撑出一片天，教会我们坚强、成长。可这种爱也是有限的，我们终究会面临如朱自清、龙应台一样的与父母亲的离别，目前，唯一能做的，就是珍惜现在，不要想朱自清这样，人到中年，才来遗憾、内疚。4、 作业 今晚回家，用心为父母做一件力所能及的事情，并把它写成一个片段，重点要有细节