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文档简介
教学评价教学亮点:1、复习导入部分,教师设计将“永遇乐”曲牌适用场合与李清照的命途坎坷形成对比,甚至与词中所用“以乐景衬哀情”的艺术手法关联,同时让学生回顾了词的知识,别出心裁,成功激发学生探索兴趣。2、在分析情感后及时链接词人生平,引导学生知人论世,明晰词的情感。教学不足:1.学案设计不合理,过于详尽,背离了“问题探究”的主题,将学生的思路限制在单一的问答中。建议备课时也要备学生,了解了解学生手头有的参考资料,了解他们对文本的理解程度,了解他们的疑惑点在哪。然后再设计学案。同时应注意导学案问题的设计要注重启发性、探究性。2.教学步骤实施顺序不合理,艺术手法的鉴赏时间太短,且基本靠教师总结传授,学生学习的主体地位不明显。3.设问太多,且问题设计不合理,回答问题的学生比较集中,师生互动形式单一。建议设问要明确,有针对性、层次性,关注潜能生。学生小组讨论问题探究时候,老师不仅要巡回指导,还要聆听、参与,掌握学生讨论动态。4、建议注意教师潜移默化的示范作用,减少口误、口头语;学生朗读不够,没有充分发挥朗读教学的作用。课堂结束,一定要学生通过朗读来“品”诗词。作为新教师,范老师的教学基本功比较扎实,和学生的互动十分从容,但是打断学生回答、重复提问等问题不容小觑,需要在日后的教学过程中有意识地纠正,在教学环节的设置与安排上还需结合学生
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