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识字3教学目标：1学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。2认真观察图画，结合图片理解词语。提高性目标：借助图片，感知古今文字、偏旁的演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣。教学重难点：重点：1学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。2认真观察图画，结合图片理解词语。难点：借助图片，感知古今文字、偏旁的演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣。课时划分：2课时教学方法手段：图文结合教学准备：课件教学过程：板块一：检查预习，整体感知。一、揭示课题板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文1.检查预习：自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。2.开火车，去拼音读韵文。板块二：图文结合，理解形旁含义通过大家的朗读，你发现了什么？你是怎样发现的？出示表(一)复习“木字旁”、“禾字旁”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。(2)复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)师：“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。(4)复习“禾字旁”。教师范读带禾字旁的生字。指名读、齐读。(5)整体感知木字旁和禾字旁的韵文。齐读。板块三：识字、指导书写四、指导看图，出示部分生字词（出示挂图，学习生字词。）1这些是什么树?你能说出它们的名称吗?相机出示词卡：松柏、杨柳2你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)3出示词卡：桌椅4春天到了农民伯伯把什么插在田里?相机出示词卡：秧苗5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?相机出示词卡：稻谷6“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?相机出示词卡：庄稼7.说话练习：我是大哥“ ”的“ ”，我是用 做的，所以我的上面是“”偏旁，表示 ；我是小妹“ ”的“ ”，所以我的上面是“ ”，表示 五、看图识字，形义印证1出示“松柏、杨柳、桌椅”图片。出示“松柏”图，这是一棵什么树？教师指导朗读。2出示“杨柳”图，这又是一棵什么树？3出示“桌椅”图，这又是什么？4看看这一组字中都有哪个偏旁，想想为什么？提示：都有“禾”，因为它们都是树的名称或用木材做成的物品，“木”字旁表示了这个字的意思。5偏旁都表意，小朋友开动脑筋想想还有哪些与“木”有关的字？6出示“秧苗、稻谷”图片。（1）看图，春天到了，农民伯伯把什么插田里？出示生字：秧苗。（2）看图，到了秋天，这些秧苗长大成熟结出了果实，远远望去金灿灿的一片，这是什么呀？出示词卡：稻谷（3）看图让学生分别认读“秧苗”、“稻谷”，这些秧苗和稻谷都是地里长的农作物，它们都叫“庄稼”。比较“秧苗、稻谷、庄稼”，仔细看看这三个字有什么地方相同，想想为什么都有“禾”？（4）说说你知道的带有“禾”的字，小组交流并写下来，看哪一小组说得多。六、教师小结刚才我们学习了两组词语，为什么这些词语中都有这个偏旁第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学。学生自学出示的生字词。七、教师检查自学情况1指名读、齐读。送老朋友回家。1.出示生字卡，认读词卡上的六个词语。2.分发词卡，老师读词语，拿到的小朋友把卡片贴到相应的图画下3学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。4用“柳”、“椅”、“秧”扩词。八、指导书写（1）“木”、“禾”最后一笔必须为点。（2）“松、柏、柳、椅、秧”书写时都是左窄右宽。（3）师着重指导“柳”右半部分的笔顺。1说说你是怎样记住这些字的。2教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。3学生描红书中田字