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七年级语文（下）第三单元 班级： 姓名：13.音乐巨人贝多芬学习目标1理清文章脉络，把握文章内容。2学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。3学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。学习重点理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。学习内容与步骤一、整体感知1导入（看目标检测，初步了解贝多芬）贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年），自此至57岁（1827年）逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的第九交响曲而搁笔，所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。今天，我们一起走进音乐巨人贝多芬一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？2录音范读课文3带着下列问题自由朗读。“客人”是怎样访问贝多芬的？其间写了哪几件事？二研读与赏析(一)1学生细读课文，找出自己不理解的句子，或是能触动心弦的句子，用笔画出来，回答下列问题1）“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？2)为什么贝多芬说“一棵树好比一个人好”？3)“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？4)“请看一看罗曼罗兰的约翰。克利斯朵夫，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？5)“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的永恒是指什么？6)“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？2我们理清了文章的脉络，理清了课文的思想内容，你认为贝多芬是一个怎样的人？三、研读与赏析（二）1.速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落2精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。四体验与反思1.学生再次朗读6、7、8、9段，体会如何描写人物外貌。2学以致用：用学到的描写人物外貌的方法，作5分钟人物速写，所刻画的人物均是同班同学，不说出姓名。五、拓展作业1. 课外听贝多芬其他名曲，提高艺
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