记承天寺夜游教案 (2).doc

记承天寺夜游教案教学目标：1、了解本文写作背景2、掌握文言词语：欣然、念、亦、盖、但等3、学习本文借景抒情的写作技巧，了解古人旷达的情怀。教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。 教学难点：体会作者旷达乐观的心境。情感目标：培养学生乐观进取、热爱生活的情感。课时安排：1课时教学过程：导入：同学们可知道，926年前的一个夜晚，在空灵的月光下，承天寺内，两个身影影影绰绰，时或散步，时或漫谈。在世人世俗的眼光中，他们也许是另类，不可理喻，但孰不知，看似孤独的二人却在进行一场心灵的盛宴。而在他们看来，俗世的狂欢，又何尝不是一种孤独？这二人是谁？他们为什么会在这里？带着疑问，让我们一起走进课文记承天寺夜游。一、背景链接1、苏轼简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，是北宋文学最高成就的代表人物。他与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。2、背景简介“乌台诗案”二、走近文本（一）朗读课文1、请同学们听读课文，注意读音、停顿、语气、语调。2、同学们自读课文，划出生字并质疑。3、再读课文，要求准确流畅。4、齐读课文。（二）疏通文意古人说“书读百遍，其义自见”，大家课文读得字音准确，节奏清晰。相信你对课文内容已经有了大致了解。下面就请大家结合课下的注释，自己试着翻译一下课文，不理解的字词标示出来同桌解疑班内质疑。确定全班同学无疑后，大家都认为你已经没有不理解的字词了，是吗？那么现在老师要考考你（三）考考你A字词：欣然、念、遂、亦、相与、盖、但B句子：解衣欲睡，月色入户，欣然起行庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。C还原文言文：想到没有和我一起交谈取乐的人“我”就到承天寺寻找张怀民，张怀民也没有睡觉，（我们便）一起在院里散步。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。D指名翻译课文三美点追踪短短的几分钟，大家不仅读熟了课文，还弄懂了文意，真了不起。看来我们班的学生不仅聪明，还善于学语文。那么老师现在就为大家设置几个学习障碍，看看谁是我们班的学习先锋队员？1请你思考本文记了一件什么事？苏轼作为一代文豪，朋友遍天下，他为什么单找张怀民呢？生答后，师补充简介张怀民。他们俩有什么相似之处？（他们是志同道合的朋友。）2这俩位志同道合的朋友夜游时观赏到怎样的景色？引导学生分析描写的是哪种景物？作者写积水、藻、荇其实写的是什么？运用了什么修辞？有何妙处？3古人说“一切景语皆情语”，看到这么美的月色作者想到了什么？这句话传达出了诗人怎样的感情？通过景物描写传达出了作者的情感，这种写法就是我们常说的借景抒情。希望同学们在自己的写作中也能加以运用。四、疑点探究看来老师为大家设置的学习障碍根本就算不了什么，我们班同学三下五除二就攻克了难关。现在老师要使出杀手锏，再考一考大家，请听好：在刚才抒发作者感慨的句子中，有一个词，可以概括出苏轼在本文中的形象，你知道是哪个词吗？（闲人）好，下面我们就来探究，请同学们小组合作交流。1、 你如何理解“闲人”？2、 苏轼为何把自己和张怀民看作“闲人”？3、 从中可以看出苏轼怎样的生活态度？小结：才华横溢的苏轼虽遭贬谪，却生活得乐观豁达，仍能在不幸中寻找内心的平衡。而当今的一些人总是抱怨生活“无聊”、“无趣。”其实，“世间不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛”希望大家在今后的学习上和生活中都能用美的眼睛