2019-2020年五年级语文下册 跨越百年的美丽2教案 鲁教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 跨越百年的美丽2教案 鲁教版教学目标1.通过初读课文，明确重点词语的读音，理解重点词语的意思。2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人的伟大人格美。教学重点：联系上下文找出含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 教学难点：理解居里夫人的容貌美和人格美，真正理解“跨越百年的美丽”的深层含义。教学过程一、诗意导入：导语：鲜花的美会随季节而凋零，容颜的美会随岁月而老云，自然的美会随物换而生移，而人格的美，精神的美却将随历史的推进而愈加光辉夺目。今天，我们一起随着散文大家梁衡的文笔，一同走进一位科学史上伟大女性的人生，去感受她那跨越百年的美丽。板书课题，学生读题。二、赏题质疑： 读了课题，哪个词语特别引起你的注意。引导学生初步感受“跨越”“百年”“美丽”的含义。三、激情推进：1.自读课文，想一想，居里夫人是怎样的一个人。2.学生交流初读后对居里夫人的评价。小结：居里夫人不仅具有容貌的美，而且具有伟大的人格美。伟大的科学家爱因斯坦也曾这样高度评价过她。四、深度感悟：1.居里夫人的伟大人格美体现在课文的哪些地方？引导学生再次深读文本，写出自己的感爱。2.重点交流体会四个重点句。重点句一：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 体会方法一：学生谈自己的感受； 体会方法二：引导学生从文中“把玩”“研究”这两个词体会，运用对比的方法，深刻理解居里夫的科学精神，伟大人格。 体会方法三：教师联系课文中伦琴和贝克勒尔的发现，引导学生理解居里夫人新的思考，进一步理解居里夫人与众不同的品格。重点句二：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。体会一：从这句话里你看到居里有着怎样的精神？体会二：尽管环境恶劣，甚至有着生命的危险，但居里夫人始终坚持科学研究，大家想不想看看她当时的工作状态？（视频）体会三：看过居里夫妇的工作环境，可以用书上的一个词来形容烟熏火燎。引出爱因斯坦的话：体会四：此时此刻，你对居里夫人有着怎样的感情？指导朗读。重点句三：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。体会方法一：出示居里憔悴的照片，你认为她此时还美吗？体会方法二：她的美体现在哪里？重点句四：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 体会方法一：指导朗读，以诗的形式出现。体会方法二：这四个变有什么不同？小结：这一次次的变化都是她人生的一次次提升，印记着她巨大的成就！正如书上说道：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。体会三：居里夫人的人生意义体现在什么地方？五、理性提升同学们，我们一起漫步于梁衡的柔软而又流畅的文字当中，感受着居里夫人的伟大人格。作家在原文中写道：有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人达于理，而用其智。居里夫人不用貌、不用勇、不用力，而用自己勇于探索的精神、坚毅不拔的信念征服了科学，赢得了全世界人们对她的尊重！所以我们才看到这样一幕：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。哪是怎样的一幕呢？这一幕及这位美丽庄重的女士又是怎样定格在历史上，定格在人们的心中的呢？让我们下节课继续走近居里夫人！板书 附送：2019-2020年五年级语文下册 跨越百年的美丽3教案 鲁教版教学要求：感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质培养学生理解、感悟语言文字的能力。有感情地朗读全文。对有价值、有意义的人生有个初步的认识。重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读文。教学用具：幻灯片教学流程一、导入孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。）是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。二、学文初读课文，发现美。1.轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：不要惊扰百年的岁月。居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？美丽。（请同学读读相应句子）2人们常说，美是经不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？细读课文体会美（3-）勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。预设：他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（ ）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（ ）、分析（ ）。而所谓（ ）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。工作环境恶劣，条件艰苦这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前_。孩子们，读出你的理解，好吗？朗读。玛丽终日在烟熏（ ）火燎（ ）中搅（ ）拌（ ）着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。劳动状况：劳动繁重，工作危险她知道危险吗？劳动如此繁重，工作如此危险，她仍然坚持工作，可见她对科学事业_。 读出你的感悟。终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克（ ）镭。工作时间：时间漫长，悬殊对比，非凡信念。孩子们，快速心算，1吨是0.1克的多少倍？ 从这组数字中，可见她对科学事业的信念。读出咱们的敬意好吗？录像，孩子们，咱们一起走进那个年代，目睹居里夫人的工作状况，好吗？师配解说词老师再提供一组数字：458和5677。458是在进行完一系列繁琐程序后，对钡和镭两种元素进行分离，5677是对结晶体的实验次数。如果你是采访居里夫人的小记者，请联系自己，谈谈感受。先说给同伴听一听。指导说出：献身科学（回顾学习方法：即勾重点词句，从中体会言中之情，言外之意。）其余部分：淡泊名利玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在她眼中，完全献身于科学，甚至不惜用生命的损耗做代价，是有价值的，这样的人生才是美丽的人生。把我们的敬意带到我们的朗读中，读出自己的理解，好吗？ 淡泊名利一处可以联系学生自己的生活实际：想想我们看到的和听到的，别人是如何对待自己的荣誉的？（当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬卡时你会怎么办？）所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“”所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说： 出示肖像：师：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这种美，再过百年，千年，会消逝吗？这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份“”（板书课题）正因为居里夫人所以，即使她距今已逾百年，但她的美丽依然熠熠生辉！（板书光芒）（板书呈半圆型，优秀品质即光芒。）孩子们，听大家的发言，老师感慨万千，我也想歌颂这份美丽，如果谁和我有同样的感受，就跟我一起放开声音，读出自己的理解好吗？齐读第四段。三、巩固拓展。大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现哪些美丽？ 阅读小链接：居里夫人对时间很看重，她珍惜每一分每一秒。1895年，居里夫人和比埃尔居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好两人各一把。比埃尔居里觉得椅子太少，建议多添几把，以免客人来了没地方坐，居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞研究，还是算了吧。” 珍惜时间1932年5月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典礼。许多著名人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前，深情地亲吻了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师。在场的人都被这动人的情景所感动，热情地鼓掌，老人也流下了热泪。居里夫人读书非常专注，一次，小伙伴们在她伏案读书的时候，悄悄地在她的座位背后垒起了一座椅子塔： 10分钟过去了，20分钟过去了，25分钟过去了，居里夫人还没有发觉，仍在聚精会神地读书。汇报你们谁还了解居里夫人的其他故事？交流课前搜集。 今天，还有没有这个时代的居里夫人呢？指导学生交流课前搜集的关于科学家的故事。比如两弹元勋邓稼先，杂交水稻之父袁隆平他们身上也散发着美丽的光芒。面对这么多美丽的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起笔来，把自己的赞美写在“凡人妙语”积累卡上。从你们高高举起的小手，可以看出来，大家对这跨越百年的美丽都非常向往，是吗？ 五、作业布置。将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小使者”推荐阅读书目居里夫人、科